Ganadaki sınıflarda çoklu zeka teorisinin uygulanması

Eğitim, dünyadaki insani gelişmenin değerli bir bileşenidir. Gana'nın ilgili hükümetleri, ülkedeki vesayetin yüksekliğini artırmak ve okul çağındaki tüm vatandaşlar için erişilebilir hale getirmek için çaba göstermişlerdir. Geçmişte, gelecekteki liderlerin sürekli genişleyen ve dinamik dünyada hayatta kalabilmek için en iyi eğitim biçimini almasını sağlamak için birçok reform yapılmıştır. Bu reformlarla genellikle öğrencilere verilen içeriğin yanı sıra gerekli bilgiyi edinme süresine veya dönemine bakılmıştır. Ancak öğrencinin gerekli içeriği anlama ve öğrenmesi üzerinde çok az durulmuştur. Öğretmenin öğrencinin ilgi ve zihinsel kapasitesi üzerine inşa edilen bilgi aktarma konusundaki entelektüel yeterliliği genellikle göz ardı edilir. Öğrencilerin zeka düzeyi, mantık / matematik ve dilsel üslupların eski ve geleneksel yaklaşımına dayanarak ölçülür. Gana, kolonizasyondan sonra bu yaklaşımı İngilizlerden miras almıştır. Bu durum birçok öğrencinin cesaretini kırmış, isteklerini ve becerilerini boşa çıkardı. Gana'da birçok öğrencinin yüksek öğrenime ulaşamaması, zeki bir öğrencinin kim olduğunu değerlendirmek ve belirlemedeki bu eski yoldan kaynaklanmaktadır. Bu çalışma, Gana'nın hala zeki bir öğrenci belirleme konusunda eski ve demode yaklaşımı kullandığını kanıtlamıştır. Araştırma, mevcut öğretmenlerin Gardner tarafından derslerin hazırlanmasında ve sınıftaki uygulamalarda çeşitli zeka yaklaşımlarını kullanmadığını göstermiştir. Bu çalışmada sorulan sorular; öğretmenler çoklu zeka teorisini biliyor mu? Öğrencilerinin çoklu zeka gücünü biliyorlar mı? Öğretmenler, sınıftaki öğretim ve derslerinde öğrencilerin çoklu zeka gücünden yararlanıyor mu? Öğretmenler, geleneksel dilsel ve mantıksal / matematiksel öğretim yönteminin dışında başka öğretim yollarını ve stillerini kullanmayı deniyor mu? Yukarıdaki soruların gözlemi ve cevapları Gana'nın öğrencilerin zekasını belirlemede hala mantıksal/matematiksel ve dilsel yaklaşımın geleneksel yaklaşımını kullandığını ifade etmektedir. Çoklu zeka anketi kullanan öğrenciler üzerinde yapılan bir gözlem, kullanılan tüm öğrencilerin dokuz zekanın özelliklerine sahip olduğunu göstermiştir. Bu tezin yazımı ve hazırlanması ile bağlantısı olan makale ve dergiler ile kurum ve kuruluşların resmi web sayfaları gibi ikincil bilgi kaynakları değerlendirilmiştir.