Erken çocukluk eğitimi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik yaratıcı öz yeterlilik ve öz otonomilerinin değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin yaratıcı öz-yeterlik ve öz-otonomi algılarının sınıflarındaki sanat eğitimi algıları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu nicel çalışmanın örneklemini bağımsız anaokullarında çalışan 185 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar, anketlerin İstanbul'daki bağımsız anaokullarına elden teslim edilmesi yoluyla çalışmaya katılmaya davet edilmiştir. Öğretmenlerin demografik özellikleri cinsiyet, kıdem, medeni durum, sosyoekonomik durum, eğitim düzeyi, lise türü, sanat sertifikasına sahip olma, sanatla ilgili bir kursa katılma ve hizmet içi eğitimde sanatla ilgili bir eğitim alma açısından analiz edilmiştir. Veriler Öğretmen Özerklik Ölçeği, Yaratıcı Öz-yeterlik Ölçeği ve Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Korelasyon analizi, bağımsız örneklemler t-testi ve varyans analizine göre sanat kurslarına katılan ve sanat sertifikası olan öğretmenlerin sanat eğitimi perspektifleri ile özerklik algıları arasında anlamlı bir ilişki vardır. Ayrıca lise türleri ile sanat eğitimine bakış açıları ve özerklik becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. İki değişkenli korelasyon analizi, sanat sertifikası olan öğretmenler için sanatın anlamlılık rolü arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir.