İlköğretim öğrencilerinin çeşitli değişkenler açısından başarı motivasyonlarına ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin başarı motivasyonuna ilişkin görüşlerini cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri okulun sosyo-ekonomik düzeyi değişkenleri açısından belirlemektir. Araştırmaya dördüncü sınıf düzeyinde 450 öğrenci, sekizinci sınıf düzeyinde de 450 öğrenci olmak üzere toplam 900 öğrenci dahil edilmiştir. Öğrenciler Irak'ın Erbil şehrinde iyi, orta ve alt biçiminde sınıflana üç ayrı sosyo-ekonomik düzeye sahip 30 okuldan seçilmişlerdir. Çalışmada toplam 900 öğrenci bulunmaktadır. Araştırma betimsel niteliktedir. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin başarı motivasyonlarına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla 'Başarı Motivasyonu Ölçeği' kullanılmıştır. Başarı motivasyon ölçeği 37 maddeden ve beş alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt ölçekler istek ve azim, rekabet, performansta nitelik, başarı ve beğeni elde etme ve kendini kontrol olarak adlandırılmıştır. Araştırma ile hem dördüncü hem de beşinci sınıf öğrencilerinin başarı motivasyonlarına sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca, başarı motivasyonuna ilişkin erkek ve kız öğrencilerin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Araştırma bulguları sekizinci sınıf öğrencilerinin dördüncü sınıf öğrencilerine göre daha yüksek başarı motivasyonuna sahip olduklarını ortaya koymuştur. Okulların sosyo-ekonomik düzeyi açısından da öğrenci görüşleri farklılaşmıştır. İyi sosyo-ekonomik düzeye sahip okullarda öğrenim gören öğrencilerin başarı motivasyonları orta ve alt sosyo-ekonomik düzeye sahip okullarda öğrenim gören öğrencilerinkinden daha yüksek çıkmıştır.