Bir matematik sınıfındaki yazma aktivitelerine dayalı öğretim uygulamasının değerlendirilmesi

Bu araştırmada, bir ortaöğretim matematik sınıfında yazma aktivitelerine dayalı öğretim uygulamasının ayrıntılı bir değerlendirilmesinin yapılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, öğrencilerin öğretim süreci içerisinde yazdıkları yazma aktivitelerinden ve araştırmacının süreç içerisinde yazdığı anlık ve genel sürece ait gözlem raporlarından yararlanılmıştır. Nitel araştırma paradigmasına dayalı bir eylem araştırması olan bu çalışmanın örneklemi bir düz lisenin 9. sınıfında öğrenim gören 15 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, bahar döneminde yaklaşık üç ay süresince araştırmacının kendi matematik derslerinde öğrencilere yaptırdığı yazma aktiviteleri ile araştırmacının anlık ve genel sürece ait gözlem raporlarından oluşmaktadır. Yaklaşık üç ay boyunca farklı alt problemlere yanıt aramak için öğrencilere 15 adet yazma aktivitesi yaptırılmış, ayrıca araştırmacı tarafından her bir yazma aktivitesi için 15 adet anlık gözlem raporları ile 5 adet genel sürece ait gözlem raporları yazılmıştır. Araştırmada kullanılan yazma aktiviteleri ile gözlem raporlarının nitel araştırma yöntemlerine göre içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Öğretim uygulamasının değerlendirmesi, genel olarak iki çerçevede yapılmıştır. Bunlar; öğrencilerin öğrenmeleri üzerinde yazma aktivitelerinin oluşturduğu etkiler ile uygulamanın kendisinin hem öğretmen hem de öğrenci gözünden değerlendirilmesi şeklinde olmuştur. Elde edilen bulgulara göre, yazma aktivitelerinin öğrencinin öğrenmeleri üzerine olumlu yönde etkisinin olduğu görülmüştür. Ayrıca, yazma aktiviteleri ile yapılan öğretim uygulamasının hem öğretmene hem de öğrenciye pek çok yararının olduğu belirlenmiştir.