İngilizcenin ortak bir dil olarak öğretilmesi konusunda farkındalık yaratmayı amaçlayan hizmet öncesi dil öğretmeni yetiştirme programı: Teorinin uygulama ile bütünleştiği bir durum çalışması

Bu doktora araştırması, ortak bir dil olarak İngilizce (ODİ/ELF-English as a lingua franca) ve İngilizcenin global statüsünün dil pedagojisine yansımaları konusunda öğretmen adaylarına farkındalık kazandırmayı amaçlayan bir öğretmen yetiştirme programı ihtiyacını temel almaktadır. Yapılandırmacı ve yorumlayıcı araştırma paradigmalarını temel alan bu nitel durum çalışması ODİ konusunda farkındalık yaratmayı amaçlayan hizmet öncesi dil öğretmen eğitimi modelinin uygulanış sürecini derinlemesine araştırmaktadır. Çalışmanın önemi teorik eğitim ve staj uygulama aşamalarının birleştiği geniş bir spektrumu temel almasına dayanmaktadır. 26 öğretmen adayı ile uygulanmış olan teorik eğitim aşaması, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerini destekleyerek ODİ kavramı ve ODİ pedagojisi konusunda farkındalık kazandırmayı amaçlamıştır. 10 öğretmen adayı ile yürütülen staj uygulama aşaması ise öğretmen adaylarının ODİ' yi dil pedagojisiyle bütünleştirmek üzere teorik bilgileri ve staj uygulamaları arasında köprü kurma girişimlerinin gerçek sınıf ortamına yansımalarını araştırmaktadır. Görüşmeler, anket, sınıf içi gözlem, düşünce raporları ve araştırmacı notları ile toplanmış olan çalışma verileri tematik analiz metodu ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları ODİ konusunda farkındalık yaratmayı amaçlayan hizmet öncesi dil öğretmeni eğitimi modelinin öğretmen adaylarının dil öğretimi rolleri ile ilgili algı ve uygulamaları üzerinde önemli etkiler yarattığını göstermektedir. Öğretmen adaylarının geleneksel dil eğitimi anlayışlarını ve uygulamalarını eleştirel olarak sorguladıkları yansıtıcı düşünmeye sevkeden bu sürecin öğretmen adaylarının algılarının İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi yaklaşımından ODİ pedagojisi ile öğretilmesi yaklaşımına dönüştüğü gözlemlenmiştir. Staj uygulamaları aşamasına dair bulgular ise öğretmen adaylarının ODİ kavramını dil pedagojisi ile bütünleştirme konusunda mikro ve makro düzeyde uygulama önerileri ve girişimlerinin bulunduğunu göstermektedir. Öğretmen adayları ODİ konusunda farkındalık yaratmayı amaçlayan hizmet öncesi dil öğretmeni eğitimi modelinin dil pedagojisi ile bütünleştirilmesi konusunda karşılaştıkları bir takım güçlükleri yansıtmakla beraber bu modelin onların mesleki gelişimlerine büyük ölçüde katkı sağladığını belirtmişlerdir. Anahtar kelimeler: ODİ, ODİ dil pedagojisi, ODİ konusunda farkındalık yaratmayı amaçlayan hizmet öncesi öğretmen eğitimi modeli, Dönüşümsel öğrenme kuramı