1999-2023 yılları arasında Türk Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kullanılan ortaokul, 6., 7. ve 8. sınıf, İngilizce yabancı dil ders kitaplarında cinsiyet temsili üzerine karşılaştırmalı analiz

Bu tez, 1999-2023 yılları arasındaki yirmi dört yıl boyunca MEB tarafından hazırlanan yabancı dil ders kitaplarında toplumsal cinsiyet rollerinin nasıl tasvir edildiğini ve bu tasvirlerin nasıl değiştiğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın önemi, öğrencilerin ders kitaplarından öğrendikleri norm ve değerlerin sadece kendileriyle ilişkilendirildiğini algıladıkları toplumsal cinsiyet rollerini değil, aynı zamanda farklı cinsiyetteki insanlara karşı şimdi ve gelecekteki tutumlarını, akademik kariyerlerini ve sosyolojik ilişkilerini etkileyeceği gerçeği ile vurgulanmaktadır. Çok sayıda çalışmaya konu olan ve birçok tartışmaya yol açan bu önemli sosyal konu, Porecca'nın Analizi (1984), Kress ve Leeuwen'in Metafonksiyonel Analizi (2006) ve Kabira ve Masinjila'nın Toplumsal Cinsiyet Analizi'ni (1997) içeren bir çerçeve ile analiz edilmiştir. Bulgular Fairclough'un üç boyutlu CDA Modeli'ne (1995) göre yorumlanmıştır. Yazılı ve görsel içeriklerdeki iktidar ilişkilerinin ve toplumsal mücadelelerin altında yatan ideolojik işlevler, Dilde Hakimiyet Yaklaşımı (Spender, 1980) ile tartışılmıştır. Bilgiler, yazılı ve görsel içeriklerin doküman analizi yoluyla elde edilmiştir. Veriler nitel ve nicel teknikler kullanılarak iki değerlendirici tarafından analiz edilmiştir. Bulgular, yirmi dört yıl boyunca kadınlara yönelik cinsiyet önyargısının azaldığını ve her iki cinsiyet için daha eşit bir temsiliyetin görüldüğünü göstermiştir. Sonuçlar; eğitimciler, müfredat geliştiriciler ve politika yapıcılar için önerilerle birlikte tartışılmıştır.