Dönüştürülmüş sınıf eğitiminin İngilizce öğrenimi gören Iraklı öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkileri

Bu çalışmanın amacı, öğretimde Dönüştürülmüş Sınıf Eğitimi (DSE) kullanımının İngilizce öğrenimi gören Iraklı öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkileri incelemektir. Salahaddin Üniversitesi, Yabancı Dil Anabilim Dalı, İngilizce bölümünde okuyan 66 öğrenci, çalışmanın katılımcılardır. Çalışma kapsamında 2 tane ikinci sınıf yazma sınıfı incelenmiştir. Bu sınıflardan biri, kontrol grubunu oluştururken (32 öğrenci), diğer sınıf deney grubunu oluşturmaktadır (34 öğrenci). Veri toplamak amaçlı, çalışmada karma yöntemden yararlanılmış, ön test ve son test olarak her iki gruba anket uygulanmış ve sadece deney grubuyla görüşmeler yapılmıştır. Yazma testlerinin amacı, sekiz hafta boyunca geleneksel, öğretmen temelli eğitim gören kontrol grubu ile dönüştürülmüş sınıf eğitimi gören deney grubu arasında, istatistiksel yönden anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Yazı testlerinden elde edilen verilerin analizinde, bağımsız örneklem t-testinden yararlanılmış ve öğrencilerin dönüştürülmüş sınıf eğitimi yaklaşımına karşı görüşlerini tespit etmek için betimsel ve tematik analizler yapılmıştır. Çalışma bulgularına göre, kontrol ve deney grupları arasında istatistiksel yönden anlamlı farklılık vardır ve daha spesifik olarak ifade edersek, deney grubundaki öğrenciler, yazı yazma testlerinde, kontrol grubu öğrencilerinden daha iyi bir performans sergilemişlerdir. Öğrencilerin çoğunluğunun, DSE yaklaşımına karşı pozitif bir tutum içinde oldukları görülmüştür.