Eğitim fakülteleri Almanca öğretmenliği programı için eğitim teknolojisi açısından bir model

140 ÖZET Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakülteleri Almanca Öğretmenliği programlarının amaçları ^ derslerin içerikleri f kullanılan yöntemleri ve ders araç-gereçleri f öğrenci başarısının değerlendirilmesi boyutlarındaki öğrenci beklenti ve değerlendirmelerini saptamak, öğrencinin cinsiyeti, okuduğu üniversite, yurt dışında kalıp kalmaması ve yurt dışında kalma süresi arasındaki ilişkileri incelemektir. Tarama türündeki bu araştırmaya, Türkiye'de Gazi, Buca, Marmara Eğitim Fakülteleri Alman Dili Eğitimi son sınıf öğrencilerinin tümü ile İstanbul Üniversitesi Almanca Öğretmenliği son sınıf öğrencileri ve Almanya'da dört üniversitenin Yabancı Dil Bölümleri son sınıf öğrencileri olmak üzere toplam 223 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri, Geçerlik ve Güvenirliği uzmanlarca saptanmış olan anket ile toplanmıştır. Veri analizinde, Yüzde, Ortalama, Standart Kayma, Varyans Analizi ve t-testi uygulanmıştır. Veri analizi sonucu ulaşılan başlıca sonuçlar şunlardır: 1.Öğrencilerin Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı programlarından beklentileri çok yüksek, buna karşın programın bugünkü durumunu değerlendirmeleri ise oldukça düşüktür. 2. Yurt dışında kalan öğrenciler, yurt dışında kalmayan öğrencilere göre programın bugünkü durumunu daha olumsuz değerlendirmektedirler. 3.Öğrenciler yurt dışında kalma sürelerine göre, programın içeriklerini, kullanılan ders araç,gereçlerini ve öğrenci başarısının değerlendirmesini farklı şekilde değerlendirmektedirler. 4.Alman öğrenciler, öğrenim gördükleri programın bugünkü durumunu, Türk öğrencilere göre daha olumlu değerlendirmektedirler.141 5.Türk ve Alman öğrencilerin programın içeriği yöntemler ve ders araç-gereçleri yönünden beklentileri arasında anlamlı farklılık yoktur. Bu boyutlarda Türk ve Alman öğrencilerin beklentileri aynıdır. 6. Öğrencilerin beklenti ve değerlendirmeleri cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermemektedir. 7. Öğrenciler öğrenim gördükleri programın bugünkü durumunu, bulundukları üniversitelere göre farklı şekilde değerlendirmişlerdir. Bu durum, amaç, içerik, yöntem, ders araç-gereçleri ve öğrenci başarısının değerlendirilmesi boyutlarının hepsi için sözkonusudur. 8. Öğrenciler, programın bugünkü durumunu değerlendirirken, içeriklerin belirlenmesinde öğrencilerin isteklerinin dikkate alınmadığını, içeriklerin öğrencileri ezberciliğe sevkettiğini ve araştırma yapmaya özendirmediğini belirtmektedirler. 9. Kullanılan yöntemlerin öğrencilerin motivasyonunu arttırması öğrencilerin beklentileri arasındadır. Oysa bugünkü programda yöntemlerin öğrencilerin motivasyonunu arttın nitelikte olmadığı ve öğrenci merkezli yöntemlere ağırlık verilmediği araştırma bulgularından anlaşılmaktadır. lO.Öğrencilerin değerlendirmelerine göre dersler çoğunlukla tahta ve tebeşir ile ve öğretmenin anlatım yöntemi ile işlenmektedir. Oysa öğrenciler motivasyonlarını arttırmak için araç-gereç kullanımını istemektedirler. Özellikle bilgisayar destekli eğitim görmeyi beklemektedirler. 1 1.Öğrenciler öğrenci başarısının objektif olarak değerlendirilmesini ve değerlendirme sonunda kendilerine itiraz hakkı verilmesini istemektedirler. Ayrıca öğretim elemanlannın ölçme ve değerlendirme tekniğini bilmedikleri görüşündedirler. Bu çalışmanın sonunda, Eğitim Fakülteleri Almanca Öğretmenliği Programını geliştirilmesi için bazı önerilerde bulunulmuştur.