İngilizce öğretmenlerinin iletişime dayalı dil öğretim metoduna ilişkin algısı: Nitel araştırma

Yaygın olarak kullanılan İngilizce tüm dünyada yabancı dil olarak öğretilmektedir. İletişime Dayalı Dil Öğretim Metodu İngilizcenin yabancı dil ve ikinci dil olarak öğretildiği topluluklarda en önde gelen metot olarak kırk yıldır kullanılmaktadır. Bu araştırmanın amacı Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin İletişime Dayalı Dil Öğretim Metodu algılarını değerlendirmektir. Araştırma beş İngilizce öğretmeniyle gerçekleştirilmiş nitel bir çalışmadır. Öğretmenler amaçlı örnekleme tekniklerinden ölçüt örneklemeye uygun olarak seçilmişlerdir. Farklı yaş, cinsiyet ve kıdeme sahiptirler ve farklı kurumlarda çalışmaktadırlar. Veri toplama tekniği olarak görüşme tekniği kullanılmış, sorular yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak oluşturulmuştur. Ulaşılan sonuç, öğretmenlerin İletişime Dayalı Dil Öğretim Metodunun teorik bilgilerine hâkim olmakla birlikte etkili öğretim söz konusu olduğunda tartışılması gereken konular olduğu şeklindedir. Bununla birlikte İngilizce eğitimi sırasında öğretmenler sorunlarla karşılaşmakta, bu sorunlar eğitimin etkililiğini önemli ölçüde etkilemektedir.Bu araştırmanın sonuçları alandaki diğer araştırmaların sonuçlarıyla tutarlılık göstermektedir. Çalışmaların önemli bir bölümü sınıf mevcutlarının kalabalık olması, eğitim sistemindeki sorunlar, öğretmenlerin öğretim süreci üzerinde düşünmeye yeterli zamanı ayıramaması gibi sorunların yabancı dil öğretiminin etkililiğini engellediği konusuna dikkat çekmektedir. Bunlara ek olarak bu çalışma Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin kariyer geliştirme konusuna daha çok eğilmesi gerektiğini ortaya çıkarmıştır.Anahtar Kelimeler: İletişime Dayalı Öğretim, İngilizcenin Yabancı Dil olarak Öğretimi, Etkili Öğretim?