Erken çocukluk döneminde matematik etkinliklerinde ARCS Motivasyon modelinin çeşitli değişkenler üzerindeki etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin matematik etkinlikleri hakkındaki görüşlerinin belirlenip ARCS Motivasyon Modeline göre hazırlanan matematik etkinliklerinin uygulama sonrasında öğrenci başarısı ve öğrencilerde öğrenmeye etkisinin varlığını belirlemek, öğretmenlerin sınıf yönetimi ve matematik dilini kullanım becerilerini incelemektir. Bu araştırmada nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden açımlayıcı sıralı desen benimsenmiştir.Nitel verilere bağımsız ana okulunda görev yapan iki deney grubu öğretmeni ile on haftalık ARCS motivasyon modeliyle hazırlanan matematik etkinliklerinin ardından yapılan görüşme tekniği ve nicel verilere etkinlikler öncesinde Deney-1 ve Kontrol-1 gruplarındaki 44 öğrenci ile TEMA-3 Erken Matematik Yeteneği Testi ön test ve etkinlikler bitiminde tüm gruplardaki 90 öğrenciye TEMA-3 Erken Matematik Yeteneği Testi son test uygulanması ile ulaşılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır.Nicel veriler için ise Solomon dört gruplu modelinden yararlanılmış ve nicel verilerin öncelikle normal dağılım sergileyip sergilemediği belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin veri toplama araçlarından almış oldukları son test puanlarına yönelik İlişkisiz Ölçümler İçin İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Ayrıca, araştırmada uygulanan öğretim yaklaşımının etkililiğini belirlemek üzere, etki büyüklüğü hesaplanmıştır. On haftalık ARCS Motivasyon Modeli ile hazırlanan matematik etkinliklerinin ardından öğretmenlerin matematatik dilini daha aktif kullandıkları, farklı materyallerle ve eğitim durumlarıyla etkinliklerini gerçekleştirdikleri, küçük grup etkinlikleri şeklindeki uygulamalarla sınıf yönetimi daha iyi sağladıkları ve çocuklarla daha etkili iletişim kurdukları, bu durumun hem öğretmen hem de çocukların motivasyonları ve çocukların öğrenme becerileri üzerinde etkili olduğu görülmüştür.ARCS Motivasyon Modeli ile hazırlanan matematik etkinliklerinin diğer etkinlik alanlarında da uygulanabilirliği ön görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Erken çocukluk dönemi, motivasyon , sınıf yönetimi