Eş zamanlı ipucu yöntemi ile resimli kartlar kullanılarak tuvalet kullanma becerisi öğretiminin etkililiği

Bu araştırmanın amacı, zihin engelli bireylere tuvaleti kullanma becerisinin öğretiminderesimli kartlarla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini belirlemektir. Araştırma, tek desenli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli ile hazırlanmıştır. Deneklere tuvalet kullanma becerileri eş zamanlı ipucu yöntemi ile 14 alt basamakta öğretilmiş ve verilen eğitimlerin aşama aşama sonuçları kaydedilerek verilen eğitimin etkinliği test edilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, deneklerin kendilerine tuvaletini yapma adımlarını içeren yönerge verildiğinde bağımsız olarak tuvaleti kullanma becerisini en az %100 düzeyinde doğru olarak yapması olarak tanımlanmaktadır. Araştırmanın bağımsız değişkeni, resimli kartlar kullanılarak eşzamanlı ipucuyla öğretimdir. Çocuklara 5 oturum olarak verilen eğitimlerin olumlu sonuçlar verdiği ve eğitimlere bağlı olarak 3 çocuğun da tam yeterlilik seviyesine ulaştığı görülmektedir. Yapılan ön değerlendirme ve son değerlendirme sonuçlarına göre çocukların üçünün de test edilen 14 becerinin hepsinde tam beceri seviyesine ulaştığı görülmektedir. Ayrıca araştırma bulgularına göre, yoklama oturumundan sonra ki 2 gün, 1 hafta ve 2 hafta sonra gerçekleştirilen izleme ve yoklama oturumlarında deneklerin kalıcılık ve genellemeyi %100 oranında sağladıkları görülmüştür. Araştırmada etkinliği test edilen eş zamanlı ipucuyla öğretim yöntemlerinden resimli kartlarla öğretim metodunun zihinsel engelli çocuklara tuvalet becerilerinin kazandırılmasında başarılı bir yöntem olduğu tespit edilmiştir.