Milli Eğitim Bakanlığı yabancı dil eğitimi ve öğretimi kapsamında 8. sınıf düzeyinde okutulan Moonlight adlı ders kitabının incelenmesi ve değerlendirilmesi

Çalışmanın temel amacı İngilizce öğretmenleri ve 8. Sınıf öğrencilerinin kullanmakta olduğu ders kitabı Moonlight'ın tasarım, içerik, amaçlar, yöntem, aktiviteler, dil becerileri, dil öğeleri ve genel özellikler bakımından incelenmesi ve değerlendirilmesidir. Belirlenen ölçütlere ek olarak, İngiliz dili öğretimi alanındaki temel konularda da öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri araştırılmıştır. Çalışma kapsamında, hem nitel hem nicel verileri incelemek amacıyla karma bir araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, 65 öğretmen ve 300 öğrenciye uygulanan kontrol listeleri, 15 öğretmene uygulanan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve 10 öğretmene uygulanan odak grup görüşmeleri ile toplanmıştır. Çalışma, Adana' nın Yüreğir, Sarıçam, Seyhan, Çukurova ve Ceyhan olmak üzere beş ilçesinde uygulanmıştır. Nicel verileri incelemek için SPSS 24.0 nicel veri analiz proğramı kullanılmıştır. Bunun yanı sıra, nitel verilerin incelenmesi için içerik analizi ve tematik analiz uygulanmıştır. Araştırma sonuçları öğrenci ve öğretmenlerin Moonlight'a yönelik sahip oldukları algı ve görüşlerini ortaya çıkarmıştır. Genel olarak eleştiriler ağır bir kelime yoğunluğu, karmaşık metinler, telaffuz çalışmaları eksikliği, dil bilgisi tabanlı öğrenme, ilgi çekmeyen konular, yetersiz kültürel öğeler, dil becerilerinin sunumu ve birleşimindeki yetersizlikler üzerinde odaklanmıştır. Öte yandan, Moonlight' ın güçlü yanları da ortaya çıkmıştır. Bunlar, etkileyici kapak sayfasına sahip olması, uygun bir boyuta sahip olması ve bilgilendirici çalışma kitabı aktivitelerine sahip olmasıdır. Önceden belirlenmiş ölçütlere ek olarak, araştırmanın bulguları öğretmenlerin İngilizce dersinin kalitesinin artırılması, sınıf yönetimi ve öğrenci yerleştirme sınavları gibi temel konular hakkında önerilerini ortaya çıkarmıştır. Araştırma, araç gereçlerin değerlendirilmesinde bir farkındalık ve İngiliz dili öğretimi hakkında tecrübelerin diğer kurumlarla ve paydaşlarla paylaşılmasını amaçlamıştır. Bu anlamda, çalışma kullanıcıların materyal ve eğitim süreçleri hakkında bir dizi öneriler ve geri dönütler sağlayabildiğini ortaya çıkarmıştır. Böylelikle, öğretmen ve öğrencilerin sesi olması bu çalışmaya değer katmıştır.