Çoklu öğrenme kuramının kişiselleştirme ve ses ilkelerinin akademik amaçlı İngilizce derslerindeki etkileri

Bu çalışmanın amacı, çoklu ortamla öğrenme kuramının kişiselleştirme ve ses ilkeleri kullanımının akademik amaçlı İngilizce dersi öğrencilerinin performanslarına bir etkisi olup olmadığını araştırmaktır. Bu ilkelere göre, çoklu ortam sunularında sosyal ipuçları (günlük konuşma tarzı, kibar ifadeler ve kulağa hoş gelen bir konuşma biçimi) kullanıldığında öğrenciler daha iyi öğrenmektedirler (Mayer, 2020). Çalışma, Türkiye'de özel bir üniversitede öğrenim gören toplamda 221 öğrenciden oluşan iki gruba yüksek miktarda sosyal ipucu ve az miktarda sosyal ipucu (resmî, emir kipi kullanılan ve monoton bir konuşma biçimi) içeren iki farklı çoklu ortam sunusu verilerek yürütüldü. Öğrencilerin değerlendirme raporu yazma becerilerine bu iki farklı konuşma tarzının etkisini ölçmek için önce bir ön test, ardından bir son test yapıldı. Bulgular, her iki grubun da değerlendirme raporu yazma konusunda bilgi edindiğini, ancak iki grup birbirleriyle karşılaştırıldığında yüksek miktarda sosyal ipucu içeren konuşma tarzının beklendiği gibi anlamlı bir fark yaratmadığını göstermiştir.