Türkiye'deki hizmet içi lise İngilizce öğretmenlerinin iyi olma halinin ve öğretme bağışıklığın artırılması: Yarı deneysel bir çalışma

Bu çalışmanın amacı Türkiye'de lise öğretmenlerinde iyilik hali ve öğretmen bağışıklığın araştırılmasıdır. Katılımcılar Türkiye'de devlet okulları bağlamında lise öğretmenleridir. Veriler, müdahale öncesi ve sonrası müdahale puanları ile toplanmıştır ve nitel veri kaynakları, yarı yapılandırılmış görüşmeler, katılımcıların öğrenme günlükleridir. Sonuçlar, ilişki, başarı ve bağlılığın katılımcıların refahını önemli ölçüde yordadığını ortaya koydu. Anlam ve olumlu duygular, refahın/iyi olma halinin yordayıcıları değildir. Bağışıklık için nitel sonuçlar, tüm anlamlılık değerlerinin veya katsayı anlamlılık değerlerinin .05'ten küçük olduğunu, yani ilgili alt ölçeklerin yordama yeteneğinin anlamlı olduğunu (öğretme özyeterliği, dayanıklılık, öğretmeye yönelik tutumlar, öğrenmeye açıklık, sınıf duygulanımı) göstermektedir. Fakat, bulgular öğretme bağışıklığı kapsamında tükenmişlik değerini önemsiz olduğunu göstermiştir. Bu bulgulara dayanarak, çalışma, hizmet içi öğretmenler için öğretmen eğitimi programlarına refah ve bağışıklığın entegre edilmesi için pedagojik çıkarımlar ve öneriler sunmaktadır.