Görsel sanatlar öğretmenlerinin öğretim sürecinde kullandıkları öğretim yöntemleri ve yaratıcılıkları arasındaki ilişki

Görsel sanatlar öğretmenlerinin yaratıcılıkları ile öğretim sürecinde kullanmayı tercih ettikleri öğretim yöntemleri arasındaki ilişkiyi inceleyen bu çalışmanın amacı, Samsun ilinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinin kullanmış oldukları öğretim yöntemlerini belirlemek ve tercih ettikleri yöntemlerin yaratıcılıkları ile ilişkisini saptamaktır. Bu araştırma sanatsal yaratıcılık düzeyleri yüksek olan öğretmenlerin, öğrencilerin özgün ve yenilikçi bireyler olarak eğitim almalarına büyük katkılarının olacağı öngörüsü ile hazırlanmıştır. Sözü edilen katkıların yerine getirilebilmesi için genel öğretim yöntemlerinin yerine kullanılabilecek görsel sanatlar dersi özelinde tercih edilebilecek öğretim yöntemlerinin hangi konuların öğretiminde kullanılacağının bu çalışma kapsamında önerilmiş olması alana özgün katkılar sağlayabilecektir. Bu araştırma nicel bir araştırma olup genel tarama modeli ve ilişkisel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Samsun ilinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu ise kolayda örnekleme alma yolu ile seçilen 53'ü erkek, 106'sı kadın 159 görsel sanatlar öğretmeni oluşturmaktadır. Demografik bilgileri içeren 5 adet sorudan oluşan kişisel bilgi formu, 20 adet yöntemden oluşan öğretim yöntemleri kullanım sıklığı anketi ve 50 maddelik Kaufman Yaratıcılık Alanları Ölçeği kullanılmıştır. Veriler Google Formlar aracılığı ile gönüllülük esasına dayalı olarak toplanmıştır. Araştırma süresince elde edilen veriler, SPSS programına aktarılmış, bulgular tablolaştırılmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın 11 adet alt problemine yönelik bulgularda öğretmenler en sık "soru-cevap", "anlatım", "kolaydan zora gitme", "beyin fırtınası" ve "buluş yolu (araştırma, inceleme, yorumlama ve uygulama)" yöntemlerini kullanmışlardır. En az kullanılan yöntemler ise, "rapor hazırlama ve/veya sunma", "proje destekli sunuş yoluyla öğretim", "yaratıcı drama", "proje tasarımı/yönetimi" ve "alan gezisi" olarak sıralanmıştır. Araştırmanın ana problemine yönelik %99 güvenirlilikle istatistiksel olarak görsel sanatlar öğretmenlerinin yaratıcılıkları ile öğretim sürecinde kullanmayı tercih ettikleri öğretim yöntemleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.