Hafızlık eğitimi ve hafızlığı muhafaza (Kastamonu ili örneği)

Tezimiz, Kastamonu ili örneği üzerinden hafızlık eğitimi ve hafızlığı muhafaza konusunu incelemeyi ve bu eğitimin her aşamasındaki eksiklikleri tespit edip çözüm üretmeyi amaçlamaktadır. Konumuzun kapsam alanı içerisinde Kastamonu Hz. Pir Erkek Kur'an Kursu, Şehit Şerife Bacı Kız Kur'an Kursu, Kastamonu Diyanet Akademi Merkezi Müdürlüğü ve Seydiler İlçesi Seyid Zülfikar Mahmut Naim Karaman Proje İmam Hatip Orta Okulu bulunmaktadır. Bu kapsam çerçevesinde nitel araştırma yöntemiyle ilgili kurumlarda hafızlık yaptıran hoca ve yöneticilerin bilgilerine başvurarak konuyu aydınlatmaya çalıştık. Bu süreçte kişilerle iletişimimizi bizzat bulundukları kuruma gidip yüz yüze görüşerek röportaj yöntemi vasıtasıyla verilerimizi topladık. Ulaştığımız önemli neticeler şunlardır. Hafızlık, yalnızca lafzın değil, aynı zamanda Kur'an'ın manasının da zihinde ve kalpte korunmasıdır. Bu sürece başlamadan önce, harflerin doğru şekilde okunabilmesi ve akıcı bir okuyuş kazanılması temel bir adımdır. Hazırlık dönemi, sık sık yüzüne okuma pratiği yaparak Kur'an'ı daha rahat ve hızlı okumayı sağlamaya odaklanır. Hafızlık döneminde Kastamonu ilinde yaptığımız araştırmalara göre, Diyanet hafızlık kursları ile proje hafızlık okulları arasında önemli farklar gözlemlenmiştir. Proje hafızlık okulları, ezber kabiliyetine göre öğrenci seçmekte, bu da öğrencilerin eğitime daha uyumlu olmasını sağlamaktadır. Ayrıca, bu okullardaki genç öğretici kadronun olması ve eğitim alanlarının yatakhanelerden ayrı olması gibi faktörler öğrencilerin motivasyonunu artırmaktadır. Bu koşullar, proje okullarını geleneksel kurslara göre daha verimli kılmaktadır. Hafızlık, öğrencinin bireysel yetenekleri kadar, eğitim ortamı ve öğreticilerin rehberliği ile de desteklenmelidir. Hafızlığın tüm süreçlerinde teknolojiden yararlanma ve sosyal faaliyetlerin olması da hafızlık sürecine önemli katkılar sağlamaktadır. Ayrıca, hafızlık eğitiminin sonunda öğrencinin hafızlığını muhafaza etmesi için sürekli tekrar şarttır. Hafızlığı muhafaza kişinin son nefesine kadar sürdürmesi gereken bir süreçtir. Bireysel gayret bunun en başında gelir ancak bu sürece kurumsal anlamda büyük destekler verilmesi gerekmektedir. Bu konuda yine Diyanet İşleri Başkanlığına önemli görevler düşmektedir. Hafızlığını bitirip kurstan veya okuldan mezun olan hafızların takibi yapılması için çeşitli stratejiler geliştirilmelidir.