İlköğretim matematik öğretmenlerinin finansal okuryazarlık düzeyi üzerine bir araştırma: Isparta ili örneği

Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmenlerinin finansal okuryazarlık düzeylerini incelemek ve bu düzeylerin demografik değişkenlere göre (yaş, cinsiyet ve gelir durumu) değişkenlik gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Isparta ili ve ilçelerinde görev yapan 300 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma evrenini temsil edecek büyüklükte olan 175 kişilik örnekleme ulaşarak araştırma verilerinin toplanması gerçekleştirilmiştir. Çalışmada finansal okuryazarlık; gelir yönetimi, tasarruf, borç yönetimi ve yatırım bilgileri ele alınmaktadır. Veri toplama aracı olarak anket kullanımına gidilmiş ve elde edilen veriler tanımlayıcı istatistiki yöntemlere tabi tutulmuştur. Veriler normal dağılım varsayımını sağladığı için parametrik analizlerden yararlanılmıştır. İkili grupların karşılaştırılmasında bağımsız örneklem t-testi, çoklu grupların karşılaştırılmasında ise ANOVA analizinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularına göre ilkokul matematik öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu orta düzey finansal okuryazarlığa sahip olup katılımcıların hiçbirinin finansal okuryazarlığı düşük olarak nitelendirilen alana girmemiştir. Geçerli çalışma, öğretmenlerin finansal farkındalıklarını arttırmaya yönelik programların geliştirilmesi ve finansal eğitim politikalarının güçlendirilmesi gerektiğine dikkat çekmektedir. Araştırmanın bulgularına göre katılımcıların finansal okuryazarlık düzeyleri cinsiyet, yaş ve gelir durumu gibi değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Finansal okuryazarlık, finansal eğitim ve bunların ekonomik sonuçları hakkındaki güncel literatürü analiz ederek, bireysel düzeydeki müdahalelerin ötesine geçen ve finansal karar almayı şekillendiren yapısal ve kurumsal faktörleri ele alan daha kapsamlı bir finansal okuryazarlık yaklaşımına olan ihtiyacı vurgulamaktadır. Bu araştırmanın bulguları, bireylerin ve toplulukların finansal manzarayı şekillendirmede aktif olarak yer almasını sağlayan daha bütünsel ve kapsayıcı bir finansal okuryazarlık yaklaşımına olan ihtiyacı vurguladıkları için politika yapıcılar, eğitimciler ve finansal kurumlar için önemli çıkarımlara sahiptir.