İlkokul (1, 2, 3 ve 4. sınıf) Türkçe ders kitaplarındaki etkinlik ve metinlerin Türkiye yeterlilikler çerçevesinde yer alan anahtar yetkinlikleri karşılama durumu

Bu araştırmanın amacı ilkokul (1. 2. 3. ve 4. sınıf) Türkçe ders kitaplarında anahtar yetkinliklerin nasıl ve ne oranda yer aldığını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda ilkokul Türkçe ders kitabı içeriğinde (metinler ve etkinlikler) anahtar yetkinliklerin durumu incelenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veri toplama aracı olarak, MEB tarafından hazırlanan ve 2021-2022 eğitimöğretim yılında kullanılan ilkokul (1. 2. 3. ve 4. sınıf) Türkçe ders kitaplarındaki metinler ve etkinlikler esas alınmıştır. Veriler, betimsel analiz ve içerik analizi tekniği ile çözümlenerek anahtar yetkinliklerin metin ve etkinliklere dağılımı ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma bulgularına göre ilkokul (1. 2. 3. ve 4. sınıf) Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerde ve etkinliklerde anahtar yetkinliklerin dağılımının sistemli ve dengeli olmadığı belirlenmiştir. Metinlerde en çok (34 metin) "sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler"e yer verilirken "yabancı dillerde iletişim, dijital yetkinlik, kültürel farkındalık ve ifade, matematiksel yetkinlikler"e ise daha az yer verilmiştir. Etkinliklerde ise en çok "öğrenmeyi öğrenme" ve "anadilde iletişim" yetkinliklerine yer verildiği görülmüştür. "Yabancı dillerde iletişim, dijital yetkinlik, kültürel farkındalık ve ifade, sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler"e daha az yer verilmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul (1. 2. 3. ve 4. sınıf) Türkçe ders kitaplarındaki metin ve etkinliklerin Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi'nde yer alan anahtar yetkinlikleri kapsam itibariyle tam olarak karşılamadığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Anahtar yetkinlik, ders kitapları, hayat boyu öğrenme, Türkçe eğitimi