İlkokullarda görev yapan eğitim yöneticilerinin iç ve dış iletişim becerilerinin öğretmenler tarafından değerlendirilmesi

Bu araştırma ilkokullarda görev yapan eğitim yöneticilerinin iç ve dış iletişim becerilerinin öğretmenler tarafından değerlendirilmesi ve elde edilen bulgulara, sonuçlara uygun olarak öneriler oluşturmak amacıyla yapılmıştır.Araştırmada tarama modeli uygulanmıştır. Araştırma için; İstanbul ili Avrupa yakasındaki ilkokullarda görev yapan öğretmenler evreni oluşturmaktadır. Bu evrenden random (tesadüfî örneklem) yöntemi ile seçilen 278 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırma için alanın uzmanı Prof. Dr.Semra ÜNAL gözetiminde öğretmenlere uygulamak üzere bir anket geliştirilmiştir. Her anket formu iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kişisel bilgileri içeren sorular, ikinci bölümde ise bağımlı sorular verilmiştir. Çalışma altı bölümden oluşmuştur. Birinci bölümünde problem durumu, problem cümlesi, alt problemler, sayıltılar, sınırlılıklar, tanımlar yer almaktadır. İkinci bölümünde iletişim ile ilgili kavram ve tanımlamalar, iletişim sürecinin temel öğeleri, iletişimin ilkeleri ve özellikleri, eğitim örgütlerinde iletişimi etkileyen faktörler, eğitim örgütlerinde iletişim çeşitleri, örgüt içi iletişimin tanımı, gelişimi, amacı, önemi, çeşitleri kanalları; örgütün dışı çevresi ve örgüt dışı iletişime yer verilmiştir. Üçünce bölümde araştırmanın yöntemi sunulmuştur. Araştırmada kullanılan evren ve örneklem; verilerin toplanması ile ilgili çalışmalar, işlenmesi ile ilgili istatistiki bilgiler verilmiştir. Dördüncü bölümde resmi okullarda öğretmenlere uygulanan anket çalışmasından elde edilen frekans, ilişkisiz gruplar t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve tamamlayıcı Pos-Hoc Scheffe testi sonuçlarından p<0,005 düzeyinde anlamlı bulunan sonuçlar tablolar haline getirilmiştir ve değerlendirilmiştir.Anlamlı bir farklılık göstermeyen gruplara yer verilmemiştir. Beşinci bölümde sonuçlara yönelik sonuçlar ve tartışmalara, altıncı bölümde de önerilere yer verilmiştir.