TRIZ yönteminin İngiliz dili öğretimi ve öğrenimine entegrasyonu

Eğitim sistemleri, İngilizce'nin dünyadaki birçok ülkede yaygınlaşması nedeniyle İngilizce öğretimi ve öğrenimine daha fazla odaklanmaya başlamıştır. TRIZ, öğrencilerin çalışma becerilerinin gelişmesine yardımcı olan ve yaratıcı düşünmelerini teşvik eden en önemli öğretim yöntemlerinden biridir. Bu tezin amacı, TRIZ yönteminin İngilizceyi öğretmek ve öğrenmek için nasıl kullanılabileceğini göstermektir. TRIZ'i İngilizce öğretimi ve öğrenimine entegre etmenin sonuçlarını göstermek için yarı deneysel bir araştırma tasarımı kullanılmıştır. Bu çalışmanın katılımcıları, Uşak ilinde bulunan 23 Nisan Ortaokulundaki dört adet altıncı sınıf öğrencileridir. Bu sınıflardan ikisi deney grubu, diğer iki sınıf ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Her grupta 48 öğrenci vardır. Her iki gruba da Macmillan Academy Stars ön testi uygulanmış ve daha sonra deney gruplarına TRIZ ilkelerine dayalı İngilizce dersleri işlenirken, kontrol gruplarına standart İngilizce dersleri ile devam edilmiştir. İki aylık eğitimin ardından aynı test, her iki gruba, sonuçların karşılaştırılabilmesi için son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları SPSS istatistiksel analiz programı kullanılarak incelenmiştir ve sonuçlar her iki grubun da performanslarını iyileştirdiğini göstermiştir. Ancak, deney grupları kontrol gruplarından daha başarılı olmuştur. Bu çalışma kapsamında TRIZ'in altıncı sınıf İngilizce derslerinde kullanımını ve öğrencilere sağladığı faydaları destekleyecek veriler elde edilmiştir. Mevcut araştırma, ayrıca, yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerine, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesinde ve yeni bilgileri alışılmamış yollarla öğrenmelerine yardımcı olmak için TRIZ'i derslerine dahil etmelerinin ne kadar önemli olduğunu göstermektedir. Bu yeni yollar öğrencilerin öğrenmeye ilgi duymasını sağlamaktadır ve hem katılımı hem de yenilikçi düşünceyi teşvik etmektedir. Anahtar Kelimeler: TRİZ, TRİZ Yöntemi, TRİZ İlkeleri, İngiliz Dili Eğitimi, Yaratıcı Düşünce.