COVID-19 pandemi süresinde yükseköğrenim İngilizce öğrencilerinin öz düzenlemesinin ve uzaktan öğretime karşı tutumlarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Covid-19 Pandemisi sırasında yükseköğrenim düzeyindeki İngilizce öğrenenlerin öz-düzenleme düzeylerini ve uzaktan öğrenmeye karşı tutumlarını araştırmaktır. Nicel bir yöntem benimsenmiştir. İngilizce öğrenenlerin öz-düzenleme düzeylerini ölçmek için Senem Zaimoğlu ve Şehnaz Şahinkarakaş (2019) tarafından geliştirilen " Yabancı Dil Öğreniminde Öz-Düzenleme Ölçeği (YDÖÖDÖ)" kullanılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin uzaktan öğrenmeye karşı tutumlarını değerlendirmek için Birol Çelik ve Hüseyin Uzunboylu (2020) tarafından geliştirilen " Uzaktan Öğrenime Karşı Tutum Ölçeği (UÖKTÖ)" kullanılmıştır. Bu çalışma, öğrencilerin YDÖÖDÖ yetkinlikleri ve UÖKTÖ tutumları arasında cinsiyet, okul bölümü ve İngilizce dil yetkinliği gibi demografik bilgilerine göre anlamlı farklılıklar olup olmadığını incelemektedir. Bu çalışmanın amacı doğrultusunda hem iki anket arasındaki ilişki hem de anket alt ölçekleri içindeki ilişkiler incelendi. Çalışmaya 120 hazırlık İngilizce öğrencisi örneği dahil edilmiştir. Çalışma, 2020-2021 akademik yılında gerçekleştirilmiştir. Bulgular, YDÖÖD ve UÖKT ölçekleri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu gösterdi. YDÖÖD ölçeğinde merak ve hedef belirleme en yüksek ortalama değere sahipken, duygusal maliyet en düşük ortalama değeri gösterdi. UÖKT ölçeğinde ise yararlılık ve uzaktan öğrenme tercihi alt ölçekleri, yüz yüze tercih ve sosyal varlık eksikliği alt ölçeklerine göre daha yüksek ortalama değerlere sahiptir. YDÖÖDÖ alt ölçekleri ile İngilizce öğrenenlerin demografik bilgileri arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. B1 İngilizce seviyesine sahip olan İngilizce öğrenenler ve kadın öğrencilerin daha güçlü öz düzenleme becerileri olduğu görülmüştür. UÖKTÖ alt ölçekleri, öğrencilerin demografik bilgileri temel alındığında, cinsiyet, bölüm ve İngilizce seviyeleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.