Covid-19 pandemisi boyunca İngilizce öğretmenlerinin profesyonel kimliklerine ilişkin algılarının incelenmesi

Öğretmenlerin gelecek için önemini tanımlamak için yeterli kelime yoktur; bu nedenle, öğretmenlerin mesleki kimliğinin açıklığa kavuşturulduğu ve daha iyi anlaşıldığı evrensel bir kabul gereklidir. Öğretmenlerin yaptığı fedakarlıkları, özellikle tüm dünyanın etkilendiği COVID-19 döneminde göz ardı edilemez. Bu çalışma, COVID-19 salgınının öğretmenlerin kimliklerini nasıl etkilediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin kimliklerini etkileyen kişisel ve mesleki deneyimlere bakmanın yanı sıra, COVID-19 pandemisi sırasında öğretim düşünceleri, profesyonel sosyalleşme, kariyer gelişimi ve mesleki yeterlilik gibi faktörlerin İngilizce öğretmenlerinin kimliklerini ne kadar etkilediğini görmektir. Bu çalışmanın amacı doğrultusunda nicel bir yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Malatya, Türkiye'deki devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenleridir. Toplam katılımcı sayısı 120'dir. Bu tanımlayıcı çalışmaya katılanlar rastgele seçilmiştir. İngilizce öğretmenlerinin kimlikleri, Noi ve diğerlerinin (2016) çalışmasından uyarlanan 40 maddeden oluşan 5 maddelik bir Likert ölçeği anketi kullanılarak ortaya çıkarılmış ve aşağıdaki hususlara odaklanmıştır: (1) öğretim düşünceleri, (2) mesleki sosyalleşme, (3) kariyer gelişimi ve (4) mesleki yeterlilik. Araştırma sonuçları, ankete katılan öğretmenlerin öğrenme ihtiyaçları konusunda mesleki kimlik algısının yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmenlerin mesleki sosyalleşme, kariyer gelişimi ve mesleki yeterlilik açısından mesleki kimlik algıları orta düzeyin üzerindedir.