Öğrenen özerkliği, dil uğraşı ve akademik başarı arasındaki ilişkiler üzerine bir araştırma

Bu çalışma 2010?2011 eğitim-öğretim yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde 3. ve 4. sınıfta okuyan öğrencilerin öğrenen özerkliği, İngilizce ile olan uğraşları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır.Bir örnek olay niteliğinde olan bu çalışmada gerekli verileri toplamak için nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin öğrenen özerkliği, dil ile olan uğraşları ve akademik başarıları ile ilgili verilere ulaşmak için anket çalışmasından ve yarı yapılandırılmış mülakatlardan yararlanılmıştır. Buna göre nicel veriler, 2010?2011 eğitim-öğretim yılında İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde 3. ve 4. sınıfta okuyan 83 üniversite öğrencisinden toplanmıştır ve bu veriler 8 öğrenciyle yapılan mülakatlarla desteklenmiştir. Araştırmanın amacına bağlı olarak gerekli ölçütler göz önünde bulundurularak, her iki örneklem seçiminde de olasılı olmayan amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır.Nicel verilerin analizi SPSS 16.0 programı aracılığı ile betimsel analizler ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak yapılmıştır. Mülakatlardan elde edilen nitel veriler ise içerik analizi ile yorumlanmıştır.Çalışmanın sonuçlarına göre öğrencilerin öğrenen özerkliği, İngilizce ile olan uğraşları ve akademik başarıları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin öğrenen özerkliği ile akademik başarıları arasındaki ilişki ve öğrencilerin İngilizce ile olan uğraşları ile akademik başarıları arasındaki ilişki orta düzeyde çıkmıştır. Diğerlerine nazaran en güçlü ilişki öğrencilerin öğrenen özerkliği ve İngilizce ile olan uğraşları arasında bulunmuştur. Mülakatların sonuçlarında da benzer ilişkiler bulunmuştur.