Konuşma performansının kelime bilgisi ve öğrenci algıları üzerindeki rolü

Bu çalışma, kelime bilgisi ve konuşma performansı arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak için, Ortak Avrupa Dil Referans Çerçevesi'ne (CEFR) dayalı B1 seviyesi olan 57 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Katılımcılar, Türkiye'nin Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde bir devlet üniversitesinde yoğun bir İngilizce Dil Öğrenme Programında öğrenim görmektedirler. Bu çalışmada Karma yöntem araştırma tasarımı uygulanmıştır. Veriler, Üretken Kelime Seviyeleri Testi (PVLT), Sesbilimsel Kelime Bilgisi Testi (A-Lex), Konuşma Performansı Testi (SPT) ve sözlü görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçlar, kelime bilgisinin iki boyutunun (üretimsel ve sesbilimsel kelime bilgisi) konuşma performansı ile önemli ölçüde ilişkili olduğunu göstermektedir. Çoklu regresyon analizi, hem üretken hem de fonolojik kelime bilgisinin konuşmadaki varyansın % 32'sini açıkladığını ortaya koymuştur. Nitel bulgular, katılımcıların kelime bilgisini konuşma performansının temel unsurlarından biri olarak gördüklerini ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, katılımcıların çoğu sözlü görüşmelerde kelime bilgisinin konuşma performanslarını etkilediklerini belirtmişlerdir. Sonuç olarak bu çalışma kendi araştırma bağlamında, kelime bilgisinin konuşma performansında önemli bir rol oynadığını kanıtlamıştır. Bu bulgulara dayanarak, ileriki çalışmalar için çıkarımlar ve İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretimine yönelik öneriler sunulmuştur.