Kuantum Öğrenme modeline dayalı fen eğitiminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

Bu araştırma Fen ve Teknoloji dersinde Kuantum Öğrenme modelinin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmış olan deneysel modelde bir araştırmadır. Araştırmada; bağımsız değişkenlerin (Kuantum Öğrenme ve yürürlükteki programa ait yöntem), bağımlı değişken (akademik başarı) üzerinde etkili olup olmadığı sorusuna yanıt aranmıştır. Kuantum Öğrenme yaklaşımının ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini incelemek amacıyla; bir deney, bir kontrol grubu oluşturulmuştur. Gruplar, rastgele seçilerek deney grubuna 'Kuantum Öğrenme' modeli uygulanmış, kontrol grubuna yürürlükte olan mevcut öğretim yöntemi uygulanmıştır. Her iki gruba deneysel işlemlerin sonunda ünitedeki kazanımlara göre, geçerliliği ve güvenirliği saptanmış "Akademik Başarı Testi ( ABT )", uygulanarak bu araştırmaya ait veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 17.0 paket programından yararlanılarak; frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve varyans analizi değerleri bulunmuştur. Deneysel çalışmada uygulanan ışık ünitesi akademik başarı testinde deney grubu (7/A) lehine anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Kuantum Öğrenme modeline dayalı fen bilimleri eğitiminin ortaokul öğrencilerinin Fen ve Teknoloji akademik başarılarına etkisini ölçmeyi amaçlayan bu araştırmanın; konuyla ilgili yapılacak araştırmalara ve çalışmalara, ortaya çıkacak sonuçlar ışığında kılavuzluk edeceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, çağdaş yaklaşımlar, fen eğitimi, kuantum öğrenme