Lise öğrencilerinin İngilizce dersi ile ilgili özyeterlik inançlarının ölçülmesi (Sakarya ili Kaynarca ilçesi örneği)

Bu araştırmanın amacı; ilkokul 2. sınıftan lise son sınıfa kadar İngilizce dersi gören öğrencilerin 4 kazanımda kendilerini ifade etmede ne kadar yetkin gördüklerini belirlemektir. Araştırmada, genel tarama modelinde betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Sakarya ili Kaynarca ilçesindeki 3 lisenin toplam 720 öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Bümen ve Yanar (2012) tarafından geliştirilen "İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, Kolmogorov-Smimnov ve Shapiro-Wilk normallik testi sonuçlarına göre verilerin normal dağılım göstmediği görülmüştür (p<0,05). Normallik varsayımının sağlanmadığı durumlarda nonparametrik analiz yöntemlerinden faydalanılmaktadır. Verileri analiz etmek için Mann-Whitney U, Kruskal Wallis ve Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı analiz yöntemleri SPSS 17,0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi için p = 0,05 kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular aşağıda verilmiştir: 1. İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnanç Ölçeğinin okuma ve dinleme boyutlarında cinsiyete göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Bu iki boyut için kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre yeterlik düzeylerinin istatistiksel olarak fazla olduğu söylenebilir. Yazma ve konuşma boyutlarında ise cinsiyete göre istatistiksel olarak farklılık bulunmadığı görülmüştür. 2. Ölçeğin tüm alt boyutlarında sınıf düzeylerine göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Bu farklılık 9.sınıf-10.sınıf, 9.sınıf-12.sınıf, 10.sınıf-11.sınıf, 10.sınıf-12.sınıf, 11.sınıf-12.sınıf arasındadır. 10. sınıf öğrencilerinin puanları en yüksek iken 12. sınıf öğrencilerinin puanları en düşüktür. 3. Ölçeğin tüm alt boyutlarında öğrencilerin mezun oldukları İlköğretim okulunun bulunduğu yerleşim yerine göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Bu farklılığa göre ilçe merkezindeki okuldan mezun olan öğrencilerin yeterlik düzeylerinin en yüksek iken il merkezindeki okuldan mezun olan öğrencilerin yeterlik düzeylerinin en düşük olduğu görülmüştür. 4. Ölçeğin tüm alt boyutlarında öğrencilerin okul türlerine göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Bu farklılık tüm boyutlar için Anadolu lisesindeki öğrenciler ile diğer liselerdeki öğrenciler arasındadır. Ayrıca yazma ve konuşma alt boyutları için İmam Hatip Lisesindeki Öğrenciler ile Endüstri Meslek Lisesindeki öğrenciler arasında Endüstri Meslek Lisesindeki öğrencilerin lehine bir farklılık bulunmaktadır. 5. İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnanç Ölçeğinin okuma, dinleme ve konuşma alt boyutlarında öğrencilerin ikamet ettikleri yerleşim yerine göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Bu farklılık okuma, dinleme ve konuşma alt boyutları için köyde ikamet eden öğrenciler ile ilçe merkezinde ikamet eden öğrenciler arasındadır. Yazma alt boyutunda ölçek puanları ikamet ettikleri yerleşim yerine göre farklılık göstermemektedir. 6. İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnanç Ölçeğinin tüm alt boyutlarında öğrencilerin annelerinin eğitim durumlarına göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Annelerin eğitim durumları arttıkça ölçekten elde ettikleri puanlar da artış göstermektedir. 7. İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnanç Ölçeğinin okuma, dinleme ve konuşma alt boyutlarında öğrencilerin babalarının eğitim durumlarına göre istatistiksel fark bulunmaktadır. Genel olarak babaların eğitim durumları arttıkça öğrencilerin ölçek puanları da artmaktadır. Ancak yazma alt boyutunda ölçek puanları babaların eğitim durumlarına göre farklılık göstermemektedir. 8. İngilizce ile İlgili Özyeterlik İnanç puanları öğrencilerin ailelerinin gelir düzeylerine göre istatistiksel fark bulunmamaktadır. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil, İngilizce Öğretimi, Özyeterlik, Özyeterlik İnancı.