The case of Conditional Cash Transfer for Education (CCTE) programme for Syrians and other refugee children: As a strategy for supporting education of refugee children

Yıllar içerisinde Suriye'den gelen kişilerin sayısı artmış ve krizin 10. yılı itibariyle Türkiye hala "dünyada en fazla mülteciye ev sahipliği yapan ülke" olarak anılmaya devam etmektedir. Bu istatistiğin en can alıcı noktası Suriye'den gelen kişilerin yaklaşık %50'sini çocuklarım oluşturması ve bu çocukların %40'ının okula gitmediği gerçeğidir. Türkiye, mülteci çocukların okullaşma oranının arttırılması amacıyla, çoğunluğu Suriyeli olan mültecilerin ekonomik kırılganlık faktörünü de göz önünde bulundurarak ulusal Şartlı Eğitim için Nakit Transferi Programını AB'nin mali desteği ile mülteci çocuklara da genişletti. Ben de yaklaşık dört yıl boyunca farklı rollerde projede yer alma fırsatı buldum. Proje değerlendirme raporları ve vaka çalışmaları projenin mülteciler üzerindeki olumlu etkisini göstermesine rağmen mülteci çocukların eğitimine ilişkin eksiklikleri ve ihtiyaçları ortaya koymak amacıyla bu konuyu akademik bir bakış açısıyla incelemeye her zaman ihtiyaç olduğuna inanıyordum. Bu doğrultuda, bu çalışmada, literatür dışında, programın kilit aktörlerinin ve uygulayıcılarının bir parçası olan uzmanlarla görüşmeler yaptım. Bu bağlamda bu çalışma, mülteci çocukların eğitimine ilişkin durumu başta Mülteciler için Şartlı Eğitim Yardımı projesini ele alarak başlayıp, sonrasında Türkiye'deki mülteci çocukların eğitimine ilişkin sorunları ve bu sorunlara yönelik sosyal politikaları sunmayı amaçlamaktadır.