Müzik öğretmeni adaylarının enstrümanlarında performans ettikleri müziği dinleme becerilerinin incelenmesi

Bu tez çalışmasının amacı müzik öğretmeni adaylarının enstrümanlarında performans ettikleri müziği dinleme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Bu değişkenler: Öğrencilerin enstrümanlarındaki deneyim süreleri, enstrümanlarına haftalık çalışma süreleri, müzik dinlemeye ayırdıkları süre, dinledikleri müzik türü, enstrümanlarında çalıştıkları müziklerin farklı yorumlarını dinleme durumları, alan çalgı derslerindeki akademik başarı düzeyleri ve müziksel işitme-okuma-yazma (MİOY) dersindeki akademik başarı düzeyleridir. Araştırmanın örneklem grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Gazi, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar, Aydın Adnan Menderes, Balıkesir, Bolu Abant İzzet Baysal, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bursa Uludağ, Atatürk, Dokuz Eylül, Necmettin Erbakan, Muğla Sıtkı Koçman, Niğde Ömer Halisdemir, Tokat Gaziosmanpaşa ve Trabzon Üniversitelerinin müzik eğitimi ana bilim dallarında 1, 2, 3 ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 332 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırma nicel bir araştırma yöntemi olan tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri "Kişisel Bilgi Formu" ve "Müzisyenlerin Enstrümanlarında Performans Ettikleri Müziği Dinleme Becerilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu araştırmanın değişkenleriyle ilgili 12 soruyu kapsamaktadır. "Müzisyenlerin Enstrümanlarında Performans Ettikleri Müziği Dinleme Becerilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği" ise yılında Aydıner-Uygun (2021-2023) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek 4 alt boyuttan ve 25 maddeden oluşmaktadır. Elde dilen veriler SPSS 26.0 programına işlenmiş ve çağrışımsal, analitik, iyileştirme ve estetik dinleme olmak üzere dört ana başlık altında analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda; öğrencilerin performans ettikleri müziği dinleme becerilerinin belirlenen tüm değişkenler üzerinde farklı düzeylerde anlamlı farklılıklar oluşturduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin enstrümanlarına çalışma süresi ve çalıştıkları eserlerin farklı yorumlarını dinleme durumlarının tüm dinleme becerileri üzerinde etkili olduğu görülmüştür. İncelenen değişkenler arasında bir eserin farklı yorumlarını dinleme durumlarının iyileştirme önerileri için dinleme becerisi üzerinde yüksek etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Müzik Öğretmeni Adayı, Müzik Dinleme, Dinleme Becerileri, Müzik Eğitimi.