Müzik öğretmeni adaylarının müzikal yetenek ve müzik öğrenmeye ilişkin inançları

Bu çalışmanın amacı üç temel konunun belirlenmesine yöneliktir. İlki müzik öğretmenliği programına devam eden öğretmen adaylarının müzikal yetenek ve müzik öğrenmeye ilişkin sahip oldukları inanç düzeylerinin belirlenmesidir. İkincisi, bu inanç düzeylerinin, sınıf, cinsiyet, yaş, bireysel çalgı, okudukları lise türü ve ailelerinin eğitim düzeylerine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğine ilişkin bulgular elde edilmesidir. Sonuncu boyut ise öğretmen adaylarının müzik öğrenme inançları ile müzikal yetenek inançları arasında ilişki olup olmadığıdır. Bu araştırmada verilerin elde edilmesinde, Biasutti (2010) tarafından geliştirilen iki ölçekten yararlanılmıştır. Bunlardan birincisi müzikal yetenek konusundaki inançların incelenmesinde kullanılan Müzikal Yetenek İnanç Ölçeği (Music Abilities Beliefs Questionnaire/MABQ) ikincisi ise müzik öğrenmeye ilişkin inançların incelenmesinde kullanılan Müzik Öğrenme İnanç Ölçeğidir (Music Learning Beliefs Questionnaire/MLBQ). Araştırmada kullanılan bu ölçme araçları panel çeviri yöntemi ile türkçeleştirilmiştir. Daha sonra pilot uygulama için veri toplama aşamasına geçilmiştir. Örneklem için seçilen 10 anabilim dalından ortalama % 40 teşkil edecek sayıda aday öğretmenle pilot uygulama yapılmış, bu uygulamada elde edilen verilerden yararlanılarak ölçme araçlarının yapı geçerliğini sağlamak için de faktör analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının gerek müzikal yetenek gerekse müzik öğrenme inançlarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Sınıf, cinsiyet, yaş, bireysel çalgı, mezun olunan lise türü, aile eğitim düzeyleri gibi kategoriler arasında var olan farklılıklar belirlenmiştir. Ayrıca araştırmadan elde edilen bulgular müzik eğitimi, müzikal yetenek olgusuna yaklaşım ve müzik öğrenme olguları açısından tartışılmıştır. ANAHTAR KELİMELER: Müzikal Yetenek, Müzik öğrenme, Müzik Eğitimi. İnanç