An exploration of factors contributing to students' unwillingness to communicate

Bu tezin temel amacı üniversite öğrencilerinin İngilizce iletişim kurma isteksizliğine sebep olan etmenlerin araştırılmasıdır. Bu amaçla, İngiliz Dili Eğitimi Bölümünden oranlı örnekleme yöntemi yoluyla seçilen 100 öğrenci ile bu öğrencilere ders veren 4 öğretim elemanına karma bir araştırma deseni uygulanmıştır. Öğrencilerden, olumsuz iletişim davranışlarının altında yatan duyuşsal faktörler, öğretmenden kaynaklı faktörler ve sınıf ortamından kaynaklanan faktörler olmak üzere 3 bölümden oluşan bir anket yoluyla veri toplanmıştır. Ayrıca, öğretim elemanları ile öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteksizlerine neden olan etmenleri daha iyi anlamak için bir görüşme gerçekleştirilmiştir. Anketten elde edilen bulgular, öğretmen ve öğrenciler arasında iyi bir uyum, sınıf mevcudu, materyaller ve sınıf ortamı gibi çevresel faktörlerin, öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteksizliğine yol açan en önemli faktörler olduğunu göstermiştir. Oysaki, endişe, utangaçlık, motivasyon eksikliği, sözcük bilgisi eksikliği, özgüven eksikliği, eleştirilme korkusu, konuya aşinalık, akran baskısı ve hata yapma korkusunu içeren duyuşsal faktörler öğrencilerin olumsuz iletişim davranışları üzerinde ikincil büyük etkiye sahiptir. Son olarak, öğretmen davranışları, öğretmen tutumları, öğretmen desteği eksikliği, fırsat eksikliği, öğretmenin ana dili ve yabancı dili kullanma şekli gibi öğretmenden kaynaklı faktörlerin öğrencilerin iletişim davranışı üzerinde en düşük bir etkiye sahip olduğu söylenebilir. Yarı-yapılandırılmış görüşme sonuçları, öğretmenlerin, öğrencilerin neden İngilizce konuşmaya isteksiz olduklarına dair algılarının çoğunlukla hem duyuşsal faktörler hem de öğretmenden kaynaklı faktörler altında toplandığını göstermiştir. Bununla birlikte, sadece birkaç öğretmen öğrencilerin düşük konuşma isteksizliğini açıklamak için öğretim ortamından kaynaklı faktörleri göz önüne almıştır. Bu yüzden, bu etmenlerin öğrencilerin iletişim davranışları üzerindeki olumsuz etkilerini azaltmak için, öğrencilerin algılarına danayarak öğretmenler tarafından sınıf ortamında düzenlemeler yapılmalıdır.