Öğretmenlerin meslek etik ilkelerine uygun davranma algılarının işe yabancılaşma-yaşam doyumu ve bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırma öğretmenlerin meslek etik ilkelerine uygun davranma algılarının işe yabancılaşma - yaşam doyumu ve bazı değişkenler açısından incelenmesi amacını taşımaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2014/2015 eğitim öğretim yılı içerisinde Sivas il sınırları içinde bulunan resmi anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise de görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise evrenden tesadüfî örnekleme yöntemi yardımı ile seçilmiş ve araştırmaya katılma konusunda istekli 397 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma da kişisel bilgi formunun yanı sıra; öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeylerini belirlemek amacıyla "İşe Yabancılaşma Öğretmen Ölçeği", öğretmenlerin yaşamlarından aldıkları doyum düzeyini belirlemek amacıyla "Yaşam Doyumu Ölçeği" ve öğretmenlerin mesleğin etik davranışlarını sergileme algılarını belirlemek amacıyla "Öğretmen Etik Davranışlar Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler SPSS 15.00 paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Bu çözümlemede frekans ve yüzde tabloları, madde ortalamaları, Kolmogorov-Smirnov Testi, Mann-Whitney U Testi, Kruskal Wallis-H testi, Spearman Korelasyon Analizi yöntemlerinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular öğretmenlerin kendilerini mesleğin etik ilkelerine uygun davrandıkları yönünde değerlendirdiklerini, orta düzeyde yaşam doyumuna sahip olduklarını, düşük düzeyde işe yabancılaşma yaşadıklarını, cinsiyetlerine göre işe yabancılaşma düzeylerinde herhangi bir farklılaşma olmadığını ve bayan olanlarının erkek olanlarına göre mesleğin etik ilkelerine daha fazla önem verdiklerini göstermektedir. Bunun yanında öğretmenlik meslek etiğine uygun davranma algısı ile işe yabancılaşma arasında negatif yönde; yaşam doyumu ile ise pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin öğretmenlik meslek etiğine uygun davranma algıları maaş ve emeklerinin karşılığını alıp almadıklarına ilişkin algılarına göre anlamlı düzeyde farklılaşmazken; mesleğin saygınlığı ve mesleklerini değiştirmeye yönelik düşüncelerine göre farklılaştığı bulunmuştur.