Öğretmenlerin örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı; öğretmenlerin örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini, 2019-2020 Eğitim Öğretim yılında Elazığ il merkezindeki resmi okullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kota örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup, araştırma çeşitli kademelerde görev yapan 436 öğretmenden alınan verilerin analizi yapılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında veriler, Örgütsel Adalet Ölçeği (ÖAÖ), Otantik Liderlik Ölçeği (OLÖ), Örgütsel Mutluluk Ölçeği (ÖMÖ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler, güvenirlik, yüzde, frekanslar, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon analizi ve Çoklu Regresyon Analizine tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin örgütsel adalet, otantik liderlik ve örgütsel mutluluk puanlarının cinsiyetleri, medeni durumları, hizmet süreleri ve yaşlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmüştür. Diğer taraftan bulgular okul türü açısından incelendiğinde, ortaokulda görev yapan öğretmenlerin anaokullarında görev yapanlara göre örgütsel adalet algılarının anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Benzer şekilde ilkokulda görev yapan öğretmenlerin anaokulunda görev yapanlara göre otantik liderlik (içselleştirilmiş ahlak anlayışı alt boyutu) algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Bulgular branşlar açısından incelendiğinde, sınıf öğretmeni ve spor/güzel sanatlar/diğer branşındaki öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerine göre örgütsel adalet algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Sınıf öğretmenlerinin okul öncesi öğretmenlere göre otantik liderlik (içselleştirilmiş ahlak anlayışı alt boyutu) algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Pearson korelasyon analizi sonucuna göre, katılımcıların örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler vardır. Son olarak yapılan çoklu regresyon analizi sonucunda katılımcıların örgütsel adalet ve otantik liderlik (ilişkilerde şeffaflık alt boyutu) algılarının örgütsel mutluluk düzeylerini anlamlı şekilde yordadığı ve bu iki değişkenin örgütsel mutluluktaki toplam değişimin yaklaşık %18'ini açıkladıkları saptanmıştır. Bu sonuçlara göre öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeylerinde örgütsel adaletin ve otantik liderlik davranışlarının rolü olduğu söylenebilir.