Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile değişime dirençleri arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı Mersin ilinin dört merkez ilçesinde (Akdeniz, Mezitli, Toroslar, Yenişehir) bulunan kamu ilkokul ve ortaokullarındaki öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile değişime dirençleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bununla birlikte öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumlarının düzeylerinin, öğretmenlerin değişime direnç düzeylerinin belirlenmesi ve bunların okul türü, kıdem, branş ve cinsiyet değişkenleriyle birlikte incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile değişime dirençleri arasındaki ilişki ilişkisel tarama yöntemiyle incelenmiştir. Bu araştırmada, 2021-2022 yılında Mersin İli Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı merkez ilçelerdeki kamu okullarında görevli olan 494 ilkokul ve orta okul öğretmenin görüşleri toplanmıştır. Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla "Teknolojiye Karşı Tutumları Değerlendirme" ölçeği, öğretmenlerin değişime dirençlerini belirlemek için de "Değişime Karşı Direnç" ölçeği kullanılmıştır. SPSS paket programının 25 versiyonu ile elde edilen verilerin analizi yapılmıştır. Veriler üzerinde T-testi, ANOVA, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmış olup çıkan bulgular p<0.01 ve p<0.05 anlamlılık düzeyine göre yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ilkokul ve ortaokullarda çalışan öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları olumludur. Cinsiyet değişkenine göre erkek öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları "Teknolojiyi İzleme", "Teknoloji ve Yönetim", "Teknoloji Korkusu", "İnternet Kullanımı" ve "Teknoloji Kullanımı" boyutlarında kadın öğretmenlerden daha yüksektir. Okul türü değişkenine göre ortaokul öğretmenlerinin teknolojiye yönelik tutumları "İnternet Kullanımı" ve "Teknoloji Kullanımı" boyutlarında ilkokul öğretmenlerinden daha yüksektir. Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutum düzeylerinde kıdemlerine göre anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Öğretmenlerin değişime direnç düzeylerine ilişkin sonuçlara bakıldığında genel görüşlerinin kararsızım düzeyinde olduğu anlaşılmaktadır. Cinsiyetlerine göre değişime direnç alt boyutlarından "Duygusal Tepki" boyutunda kadın öğretmenlerin değişime direnci erkek öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Okul türü değişkenine göre değişime direnç düzeylerinde anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Mesleki kıdem değişkenine göre öğretmenlerin değişime direnç düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile değişime direnç düzeyleri arasında anlamlı ve negatif yönlü bir ilişki vardır. Öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumlarının değişime direnç alt boyutlarından rutin arayışı, duygusal tepki ve kısa vadeye odaklanma üzerinde yordayıcılığının olduğu görülmektedir. Çalışmanın son bölümünde ise bu sonuçlar literatüre dayalı olarak tartışılmış, uzmanlara ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Değişim, Değişime Direnç, Teknolojiye Yönelik Tutum.