Okul öncesi eğitim programının çocukların aidiyet duygusuna etkisi

Bu araştırmanın amacı, MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının çocukların aidiyet duygusuna etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim kurumunda öğrenim gören 62-71 aylık 10 kız ve 11 erkek, toplam 21 çocuk ve 1 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırma, çalışma grubundaki çocukların aidiyet duygusuna ilişkin derinlemesine bilgi sağlamak amacıyla, karma yöntem araştırma paradigmasının birleştirme (triangülasyon) desenine dayanarak tasarlanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları ise nicel veriler için 'Çocuklar için Aidiyet Ölçeği'; nitel veriler için 'Çocuklarla Görüşme Formu' ve 'Öğretmen Görüşme Formu'dur. Verilerin analizi elektronik ortamda yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda okul öncesi eğitim programının çocuklar için aidiyet ölçeğinin tüm alt boyutlarında olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Cinsiyet ve okul öncesi eğitimden yararlanma durumu değişkenleri incelendiğinde, çocuklar için aidiyet ölçeği genel ön-test ve son-test puanları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık meydana gelmediği görülmüştür. Ancak detaylı analizler sonucunda özellikle son test puanları okul aidiyeti alt boyutunun cinsiyete göre farklılaştığı bulunmuştur. Bu bulgular okul aidiyeti alt boyutu son test puanlarında kız çocukların erkek çocuklara göre daha yüksek aidiyet duygu geliştirdiğini ortaya koymuştur.