Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim inançları ile kullandıkları öğretim yöntemleri ve kullanma imkanları arasındaki ilişki

Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim inancı olarak literatürde ele alınan genelde de onların eğitim olgusuna yönelik yaklaşımları, eğitim kavramına dönük algıları ve bu çerçevede oluştuğunu varsaydığımız öğretim sürecindeki yaklaşımları ve bu süreçte tercih ettikleri öğretim yöntemleri ve bu yöntemleri kullanma imkanları arasındaki ilişkiyi belirlemeye dayalı olup karma araştırma yöntemiyle yapılan betimsel bir araştırmadır. Çalışma 2022–2023 eğitim-öğretim yılında Bolu ili merkez ilçesindeki okul öncesi kurumlarında görev yapan 123 okul öncesi öğretmeninin katılımı ile yürütülmüştür. Araştırmanın nicel bölümünde "Yılmaz vd. (2011)" tarafından geliştirilen "Eğitim İnançları Ölçeği"; nitel bölümünde ise araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bulunan veriler analiz edilerek okul öncesi öğretmenlerinin eğitim felsefesi yönelimleri ve eğitim inançlarına yakınlığı saptanmıştır. Bu yönelimlerin MEB Okul Öncesi Programının dayandığı eğitim felsefesi ile uyumu incelenmiş ardından uygulamalarında kulladıkları öğretim yöntemleri ve bu yöntemleri kullanma imkanları gibi değişkenlere göre karşılaştırmalar yapılmıştır. Tespit edilen bulgular hakkında çeşitli görüşmeler yapılarak sonuçlar derinleştirilmiştir. Araştırma sonucunda eğitimcilere, araştırmacılara ve programcılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.