Okul psikolojik danışmanlığı alanında hesap verebilirliğin incelenmesi

Hesap verebilirlik günümüz dünyasında ve özellikle de eğitim sistemiyle ilgili politikalarda çok önemli bir yere sahiptir. Eğitimle bağlantısı doğru bir şekilde yapılmış ve doğru mekanizmalar kullanılarak işletilen hesap verebilirlik sistemleri başarının arttırılmasında, başarı eksiklerinin kapatılmasında ve ayakları yere sağlam basan bir yapıdaki oluşumun sağlanmasında büyük rol oynamaktadır. Genel manada hesap verebilirlik, gerçekleştirilen bir eylemin, yapılan herhangi bir işin hangi amaçla ve neyi hedefleyerek yapıldığını açıklayabilmeyi, bunların sorumluluğunu almayı içermektedir. Bütün bunlardan hareketle bu araştırmanın amacı okul psikolojik danışmanlarının hesap verebilirlikle ilgili görüşlerinin neler olduğunu incelemektir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu çeşitli illerdeki okullarda çalışan 60 okul psikolojik danışmanı oluşturmaktadır. Veriler toplanırken araştırmacı tarafından geliştirilen ve toplamda sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Normal şartlarda yüz yüze yapılması planlanan görüşmeler tüm dünyayı etkileyen koronavirüs salgını sebebiyle telefon yoluyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılan bu çalışmada, verilerin analizi sorulara verilen cevapların çözümlenmesi yoluyla içerik analizi ve betimsel analiz kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında, katılımcıların hesap verebilirliği daha çok bilgi vermek şeklinde tanımladıkları ve büyük çoğunluğun hesap vermenin gerekli olduğunu belirttiği; hesap verebilirliği okul psikolojik danışmanlığı açısından olumlu değerlendirdikleri ve gerekçe olarak en fazla somutlaştırma cevabı verdikleri; hesap verebilirliği PDR alanı açısından önemli olarak yorumladıkları; yaptıkları görüşmeleri veya toplantıları, seminerleri, istatistik tutmayı veya raporlaştırma işlemlerini, e-rehberlik modülüne veri girişlerini hesap verebilirlik kapsamında değerlendirdikleri; e-rehberlik modülünün hesap verebilirliğe katkı sağladığı yönünde değerlendirmede bulundukları; kapsamlı PDR programındaki faaliyetleri uyguladıktan sonra hesap verebilir olmak için daha çok raporlaştırma yaptıkları; okulda hesap verebilirlikle ilgili en çok kullanılan yollar, etkinlikler, eylem ya da yöntemler ile ilgili olarak değerlendirme/raporlama, tutanak haline getirme ve e-rehberlik modülüne veri girişi yapma yöntemlerini kullandıkları; hesap verebilir nitelikteki bir okul psikolojik danışmanının daha çok iletişimi kuvvetli nitelikte olması gerektiği gibi sonuçlar elde edilmiştir.