Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik ve program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik ve program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektedir. Araştırmanın örneklemini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Elazığ'da resmi kurumlarda görev yapmakta olan 595 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, bilişsel esneklik düzeylerini ölçmek için "Bilişsel Esneklik Ölçeği" ve program okuryazarlık düzeylerini ölçmek için "Eğitim Program Okuryazarlık Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi için tanılayıcı analizler yapılmıştır, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi(ANOVA); ölçeklerden elde edilen puanlar arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi bulmak için regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik düzeylerinin alternatifler ve kontrol alt boyutta yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik düzeylerinin cinsiyet, öğrenim düzeyi ve branş değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bilişsel esneklik düzeyleri mezun olunan fakülte, branş ve kıdem değişkenine göre incelendiğinde anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerinin okuma ve yazma alt boyutlarında yüksek olduğu görülmüştür. Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerinin öğrenim düzeyi, mezun olunan fakülte, branş ve kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile program okuryazarlık düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif anlamlı ilişkiler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan çoklu regresyon analizi sonucuna göre ise, ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esnekliklerinin program okuryazarlık düzeylerinin önemli bir yordayıcısı olduğu saptanmıştır. Çalışma sonunda elde edilen verilere göre araştırmacılar ve uygulayıcılar için öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Bilişsel esneklik, Program okuryazarlık, Eğitim programı, Ortaokul öğretmenleri