Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylere deprem güvenliği becerilerinin öğretiminde dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin etkililiği

Bu araştırmanın amacı; dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin deprem güvenliği becerilerinden "Çök, Kapan, Tutun" tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu becerileri farklı ortama genelleyebilmelerinde ve becerilerin kalıcılığında etkili olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın katılımcıları, ilkokul kademesinde özel eğitim sınıfına devam eden otizm spektrum bozukluğu olan üç öğrencidir. Dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin katılımcılara deprem güvenliği becerilerinden "Çök, Kapan, Tutun" tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazandırmadaki etkililiğini belirlemede, tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Uygulama başlama düzeyi, öğretim ve silikleştirme, yoklama, izleme ve genelleme oturumları olmak üzere beş evrede tamamlanmıştır. Araştırma Beceri analizi kaydı tekniği ile hazırlanan veri toplama araçlarıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda dijitalleştirilerek sunulan sosyal öykülerin araştırmanın tüm katılımcılarına deprem güvenliği becerilerinden "Çök, Kapan, Tutun" tekniğini uygulayıp binayı güvenli bir şekilde tahliye etme becerisini kazanmalarında, bu beceriyi farklı ortama genellemelerinde ve öğretim uygulaması tamamlandıktan sonra 1. 3. ve 5. haftalarda gerçekleştirilen izleme oturumlarında sürdürmelerinde etkili olduğu görülmüştür. Sosyal karşılaştırma verilerine göre, katılımcılar araştırma öncesinde norm grubuna kıyasla düşük performans gösterirken, uygulama oturumlarında norm grubuna yakın ve izleme oturumlarında ise norm grubundan daha iyi performans sergilemişlerdir.