Oyunculuk eğitimi metodolojisinin şan eğitiminde kullanılması

Bu arastırmada, oyunculuk egitimi metodolojisinin san egitiminde kullanılmasına iliskin olarak, Ülkemizde sancı egitimine genel yaklasım, Ülkemizde Profesyonel Sancıların, Opera Sanatçısının Oyunculuguna liskin Deneyim ve Görüsleri ve Ülkemizde Sancı ve Egitimci Kisiligi ile Tanınan Uzman Kisilerin, Kendi Alanları ve Sancı Egitiminin Bir Ögesi Olarak Oyunculuk Sanatına Bakısları olmak üzere üç alt probleme cevap aranmıstır. Ülkemizde sancı egitimine genel yaklasım konusunda profesyonel sancı ve egitimci kisilerin mevcut duruma iliskin olarak verdikleri cevaplardan, müzik egitimi konusunda müzik egitimi bölümlerinde ve konservatuarlarda sistematik bir yaklasım bulundugu ancak sahne ve oyunculuk egitiminin müzik egitimi bölümlerinde yapılmadıgı, konservatuarlarda ise sistematik bir yaklasımdan çok, dersi veren kisiye baglı bir islenisin oldugu ortaya çıkmıstır. Profesyonel Sancıların, Opera Sanatçısının Oyunculuguna liskin Deneyim ve Görüsleri alt probleminde, yasanılan deneyimlerden yola çıkılarak mesleki ihtiyaçlar konusunda alınan bilgilerden hareketle, san egitimi sürecinde oyunculuk egitiminin gerekliligi ortaya konulmustur. Ülkemizde Sancı ve Egitimci Kisiligi ile Tanınan Uzman Kisilerin, Kendi Alanları ve Sancı Egitiminin Bir Ögesi Olarak Oyunculuk Sanatına Bakısları alt probleminde, sahneye çıkan kiside bulunması gereken özellikler arastırılmıs ve sancının aynı zamanda oyuncu da olması gerektigi ortaya konulmustur. Oyunculuk egitimi konusunda Mihail Çehov'un oyunculuk egitimi yöntemi kuramsal temel olarak belirlenmis, elde edilen bulgular Çehov'un yöntemiyle karsılastırılmıs, örtüstükleri ortaya konulmus ve sancının egitimi sürecinde konulması önerilen sahne ve oyunculuk dersine kuramsal temel olabilecegi belirtilmistir.