Olası benlikler ve özyeterliğe ilişkin duygular: İngilizce öğretmen adaylarının staj deneyimleri üzerine bir durum çalışması

Bu araştırma, İngilizce öğretmen adaylarının özyeterlikleriyle ilgili duygularını ve mesleki kimlik gelişimini olası benlikler teorisi kapsamında keşfetmeye odaklanmaktadır. Ayrıca özyeterlikle ilgili duygular ve öğretmen mesleki kimliği arasındaki etkileşim de incelenmiştir. Çalışmaya, Türkiye'nin Batı Karadeniz bölgesindeki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 61 İngilizce öğretmen adayı katılmıştır. Veriler, odak grup görüşmeleri, yansıtıcı günlükler, öz yeterlikle ilgili duygular ve olası benlikler üzerine anketler ve saha notları gibi çeşitli nitel araçlar kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca, Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği (Kısa Versiyon) ve Öğretmen Adayı Olası Benlikler Ölçeği gibi nicel araçlar da kullanılmıştır. Nitel veriler, altta yatan temaları ve örüntüleri belirlemek için içerik ve tematik analiziyle incelenirken nicel veriler, veriler arasındaki ilişkileri ve farklılıkları ölçmek için tanımlayıcı istatistiksel analiz, eşleştirilmiş örneklem t-testi ve Wilcoxon işaretli sıralama testiyle incelenmiştir. Bu analizler, geleceğin eğitimcilerinin yeterliklerini nasıl algıladıkları ve mesleki geleceklerini nasıl öngördüklerine dair kapsamlı bir anlayış sağlayarak öğretmenliğe verdikleri duygusal tepkiler ile gelişen mesleki kimlikleri arasındaki dinamiklere dair içgörüler sunmuştur. Çalışma sonuçları, başarılı bir öğretmen eğitimi süreci ve öğretmen adaylarının mesleki gelişimi için öğretmen adaylarının özyeterlilikle ilgili duygularının, öğretmen mesleki kimliğinin ve bunlar arasındaki karşılıklı etkileşimin dikkate alınması gerektiğini göstermektedir. Bu çalışma ayrıca, İngilizce öğretmenliği eğitimi için çeşitli teorik ve pratik çıkarımlara da değinmiştir.