Okuma derslerinde işbirlikli öğrenme etkinliklerinin etkileri üzerine yarı deneysel bir çalışma

Bu çalışmanın amacı, işbirlikli öğrenme aktivitelerinin öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce derslerindeki başarısına ve öğrencilerin işbirlikli öğrenmeye yönelik tutumlarına olan etkisini araştırmaktır. Cinsiyet açısından tutumlardaki ve başarıdaki olası farklılıklar da araştırılmıştır. Bunun yanında, işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin özgüveni üzerindeki etkisi de araştırılmıştır. Çalışma, bir deney ve bir kontrol grubu ile uygulanmıştır. Çalışmaya toplam 51 öğrenci katılmıştır. Uygulama yapılmadan önce, her iki gruba da bir ön-test uygulanmıştır. Deney grubu, dört işbirlikli öğrenme aktivitesi kullanılarak öğretilmiştir. Kontrol grubu, geleneksel yöntemle öğretilmiştir. Dört haftalık sürecin sonunda, her iki gruba bir son-test uygulanmıştır. Dört haftalık uygulama sonrasında deney grubuna bir anket uygulanmıştır. Ayrıca amaçlı seçilen 6 öğrenci ile yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Her iki grubun ön-test ve son-test puanları t-testi ile analiz edilmiştir. Test sonuçlarına göre deney ve kontrol grubu arasında uygulama sonrasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Deney grubu son-testte kontrol grubundan çok daha başarılı olmuştur. Anketlerden edinilen veriler SPSS yazılımı kullanılarak incelenmiştir. Cinsiyet açısından öğrencilerin tutumlarında ve başarısında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Mülakatlardan edinilen veriler içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Mülakatlardan ve anketten edinilen veriler öğrencilerin işbirlikli öğrenmeye yönelik olumlu tutum sergilediklerini göstermiştir. Ayrıca öğrenciler işbirlikli öğrenme aktiviteleri ile özgüvenlerinin arttığını belirtmiştir.Anahtar sözcükler: İşbirlikli öğrenme, özsaygı, okuma