Eylem araştırmasını mesleki gelişim etkinliği olarak kullanan Türk İngilizce öğretmenlerinin görüşleri

Mesleki gelişim, öğretmenlerin yetkinliğini artırmayı, yeni beceriler edinme kapasitesini geliştirmeyi ve öğrendiklerini, öğrencilerin başarılı olmasını sağlamak için kullanmayı amaçlar. Öğretmenlerin kendi öğrenme süreçlerinin sorumluluğunu almadan gelişebilmeleri oldukça zordur. Ayrıca, öğretmenlerin kendi öğretim uygulamalarını etkin bir şekilde yönetemedikleri sürece, önceden belirlenmiş hedeflerine ulaşmaları da zor olacaktır. Bu çalışmanın amacı, bir mesleki gelişim etkinliği olan eylem araştırması yoluyla Türk İngilizce öğretmenlerinin öğretim uygulamalarına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu nitel durum çalışmasında, öğretmenlerin öğretim uygulamalarına ilişkin farkındalıklarını artırabileceği için iki farklı döngüde eylem araştırması kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler, günlükler, alan notları ve yansıtma formları aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, 2020–2021 eğitim-öğretim yılında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda ders veren altı Türk İngilizce öğretmenidir. Veriler tümevarımsal içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, öğretmenlerin öğretim becerilerini ve profesyonelliklerini, öğretme ve öğrenme bağlamlarını, eğitim uygulamalarını, planlama ve materyal geliştirme, izleme ve ölçme becerilerini geliştirdiklerini göstermektedir. Buna ek olarak, sonuçlar çoğu öğretmenin bu eylem araştırmasının mesleki gelişim arayışlarında onlara yardımcı olduğunu düşündüğünü ortaya koymaktadır. Anahtar kelimeler: Eylem araştırması, öğretmen görüşleri, mesleki gelişim