Öğretmenlerin güç ve çocuk algısı ile öğretmen çocuk etkileşimi arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin sınıf içi güç ve çocuk algıları ile onların çocuklarla sınıf içi etkileşimini analiz etmektir. Bu nedenle çalışmada öğretmenlerin disiplin, otorite, okul, öğretmen ve çocuk kavramlarını nasıl algıladıkları ve bu algıların davranışlarını nasıl etkilediği incelenmiştir. Çalışma örneklemi Türkiye İstanbul'daki bir devlet okulundaki dört kadın ilkokul öğretmenidir. Gözlemler ve yapılan görüşmeler sonucunda; öğretmenlerin güç ve çocuk algıları arasında bir ilişkinin olduğu ve bu algının sınıf içinde otorite ve disiplin kurma davranışlarıyla etkili olduğu gözlendi. Ancak yapılan gözlemler sonucunda öğretmenlerin gücü kullanma biçimlerinin çocukları kontrol etme ve kendi statülerinin devamlılığı üzerine kurduğu görülmüştür... Öğretmenlerin güç ve çocuk algıları sınıf ortamındaki öğretmen-çocuk ilişkisine kısa ve sözsüz iletişim olarak yansımaktadır. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin güçle ilişkili endişeleri öğretmen-çocuk etkileşimlerine derinlemesine yansımıştır. Görüşmelerde öğretmenler çocuklar üzerindeki güç kontrolünü kaybetme kaygısı yaşadıklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma sonuçları, gücün, çocuğun ve onların eğitimsel alanla ilişkisine etkilerinin içselleştirme ve dışşallaştırma sürecini analiz etmeye faydası olacaktır.