Sınıf dışı okumanın kelime hazinesi gelişimindeki rolü

Bu çalı manın temel amacı, ders dı ı kitap okumanın ngilizce?yi ikinci dil olarak ö renen ö rencilerin kelime da arcı ını geli tirmesinde herhangi bir rolü olup olmadı ını ortaya çıkarmaktır. Bu do rultuda bir vakıf üniversitesinin 2010-2011 akademik yılı güz döneminde küçük ölçekli bir ara tırma yürütülmü tür. Ba langıç seviyesindeki 100 ö renci seçilmi , kontrol ve deney grubu olarak ikiye ayrılmı tır. Deney grubuyla ders dı ı okuyacakları dört adet basamaklı okuma kitabı seçilmi tir. Güz dönemi boyunca deney grubu ö rencilerinden dönem sonuna kadar dört kitabın okunmasının tamamlanması istenmi ken, kontrol grup ö rencileri herhangi bir okuma kitabına maruz bırakılmamı lardır. Fakat, her iki grupta okul yönetimi tarafından bir ana ngilizce ders kitabının, güz dönemi sonuna kadar, ilk üç ünitesinin i lenmesi olarak belirlenmi ders planına uymakla sorumlu tutulmu lardır. Sonrasında her iki grup dönem ba ında, ba langıç seviyesinde olduklarını göstermek amaçlı bir ön-test ve dönem sonunda, kelime da arcıklarında herhangi bir geli menin gözlemlenlenip gözlemlenmedi ini göstermek amaçlı son-test almı tır. Sonunda bu sonuçlar analiz edilmi ve iki grup arasında kelime da arcı ı geli imi açısından bir fark ortaya çıkıp çıkmadı ı kar ıla tırılmı tır.