Saf maddeler ve karışımlar ünitesinin bazı konu alanlarının tasarım odaklı düşünmeye dayalı olarak geliştirilmesi ve uygulanması

Araştırmanın amacı saf maddeler ve karışımlar ünitesindeki bazı konu alanlarında tasarım odaklı düşünmeye dayalı bir modül geliştirmek ve öğrencilerin kavramsal öğrenmelerinin gelişimini, model tabanlı açıklamalarını süreç içerisindeki hem model tabanlı açıklamalarının hem de kavramsal öğrenmelerinin zaman içerisindeki değişimini incelemektir. Bununla birlikte çalışmaya katılan öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye dayalı görüş ve deneyimlerinin değerlendirilmesi de araştırmanın diğer bir hedefidir. Çalışma, tasarım temelli ampirik bir araştırma olarak planlanmıştır. Araştırma, 30 ortaokul 7. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel verileri; model tabanlı açıklamaları değerlendirme ölçeği ile karışımlar konusu kavramsal öğrenme ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise; açık uçlu soru formu ve proje defterleri ile toplanmıştır, bu veriler ile öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye yönelik görüşleri, öğrencilerin etkinlik sürecindeki deneyimleri nitel olarak incelenmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye dayalı saf maddeler ve karışımlar ünitesi bağlamında oluşturulan modülde yer alan kavramlarla ilgili kullandıkları öğelerin ve kurdukları bağlantıların seviyesinin geliştiği gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin karışımlar konusunda açık uçlu sorulara verdikleri cevaplardan ortalama puanlar da toplanmıştır. Bu puanlar incelendiğinde açık uçlu sorulara modül uygulandıktan sonra verilen cevapların ortalama puanları da artış gösterdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye yönelik görüşlerini açıkça belirttiği proje defterlerine göre ise, uygulamalar sonrasında saf maddeler ve karışımlar ünitesindeki etkinlikleri kavrayıp, etkinlikler sonrasında ise olumlu görüş bildirmişlerdir. Özetle, model tabanlı ve kavramsal öğrenmelerin ilerleme kaydettiği belirlenmiştir.