Sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümle yöntemine ilişkin görüşleri: Bir meta analiz çalışması

Eğitim hayatı bir bireyin gelecekteki yaşamını doğrudan etkileyen hayati bir süreçtir. Bu sürecin temelini ise okuma yazma öğretimi oluşturur. Ülkemizde ilk okuma ve yazma öğretimi için kullanılan yöntemler dönemin ihtiyaçlarına göre zaman zaman değişim göstermiştir. Ülkemizde uygulanan güncel ilk okuma ve yazma metodu ses temelli cümle yöntemi olmuştur. Bu yöntemin uygulayıcıları sınıf öğretmenleridir. Bundan hareketle yapılan araştırmada sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümle yöntemine ilişkin görüşleri meta analiz yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Konu ile ilgili toplam 75 çalışmaya ulaşılmış, gereken kriterleri sağlayan 20 çalışma meta analize dahil edilmiştir. Araştımada veri analizini yapmak için RevMan 5.5. (Review Manger) Ve Jamovi 2.2 istatistik programları kullanılmıştır. Meta analize dahil edilen çalışmalarda yayın yanlılığının varlığını tespit etmek amacıyla "Huni Grafiği" ve "Egger's Regresyon Analizi" yapılmıştır. Çalışmadaki değişkenlere ilişkin heterojenite testi yapılmış ve her çalışma için hesaplanan heterojenlik seviyesine göre uygun olan model seçilmiştir. Hesaplanan etki büyüklüğü değerlerine göre, sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümle yöntemine ilişkin görüşlerinde cinsiyet değişkeni için hesaplanan değer erkek öğretmenler lehine olduğu, mesleki kıdem süresi değişkeni için hesaplanan değerin 16 yıl ve üzerinde görev yapan öğretmenlerin lehine olduğu, mezun olunan okul türü değişkeni için hesaplanan değerin eğitim fakültesi veya eğitim enstitüsü mezunlarının lehine olduğu, yaş değişkeni için hesaplanan değerin ise 22-39 yaş aralığındaki öğretmenlerin lehine olduğu belirlenmiştir. Elde edilen etki büyüklüklerinin ise zayıf düzeyde oldukları görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni, Meta analiz, ilk okuma – yazma öğretimi, ses temelli okuma-yazma öğretimi