Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim canlı dersler ile ilgili algılarının incelenmesi

Günümüzde yaşanan ve uzmanlar tarafından gelecekte de yaşanması muhtemel görülen Pandemi dönemlerinde Uzaktan Eğitim Canlı Dersler gittikçe önem arz eden bir konu haline gelmiştir. Bu bakımdan sınıf öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Canlı Dersler ile ilgili algılarının incelenmesi sınıf öğretmenlerine verilecek hizmet içi eğitimler, canlı derslerin planlanması gibi konularda yol gösterici olacaktır. Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Canlı Dersler ile ilgili algılarını belirlemeyi amaçlamış olup, sınıf öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Canlı Derslere Yönelik algılarının cinsiyet, mesleki kıdem, okuttuğu sınıf, bilgisayar kullanma konusundaki yeterlilikleri, öğrenim durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklıklar göstermekte midir? sorularına cevaplar aranmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma gurubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Isparta ili Merkez ilçesinde görev yapan 439 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından Uzaktan Eğitim Canlı Ders Algı ölçeği geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme aşamasında literatür taraması yapılarak soru havuzu oluşturulmuştur. Toplam 52 sorudan oluşan taslak ölçek için kapsam ve görünüş geçerliliği için uzman görüşleri alınmıştır. Taslak ölçek Google Form aracılığı ile uzaktan eğitim canlı derslerde aktif görev alan 262 sınıf öğretmenine gönderilerek pilot çalışma yapılmıştır. Pilot çalışma verileri üzerinden Açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda dört faktörlü yapıya sahip, beşli likert tipinde 39 adet sorudan oluşan son ölçek elde edilmiştir. Sonrasında nihai ölçek 439 sınıf öğretmenine uygulanarak veriler toplanmıştır. Ölçeğin tamamına ait iç tutarlılık katsayı olan Cronbach Alpha güvenirlik değeri .949 olarak bulunmuştur. Verilerin analizinde betimsel istatistik ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Canlı Derslere Yönelik algılarının cinsiyet, mesleki kıdem, okuttuğu sınıf, bilgisayar kullanma konusundaki yeterlilikleri, öğrenim durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği tespit edilmiştir. Söz konusu çalışmanın başta sınıf öğretmenleri olmak üzere, araştırmacılara, Pandemi dönemi canlı ders programlarının geliştirilmesine ve alan yazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.