Bilgisayar destekli dil öğrenimi ve öğrenci özerkliği gelişimi

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin özerklik gelişimi algıları hakkında iç görü kazanmak ve öğrencilerin Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi ortamında İngilizce öğrenme algılarını araştırmaktır. Öğrencilerin özerklik gelişimi hakkındaki algıları hakkında fikir sahibi olabilmek için, öğrenci özerkliğinin dört farklı alanı incelenmiştir. Bu alanlar şunlardır: (a) Öğrencilerin İngilizce öğrenmeye ilişkin motivasyon düzeyleri, (b) Öğrencilerin İngilizce öğrenmede biliş üstü stratejilerin kullanımı, (c) Öğrencilerin İngilizce öğrenmede kendilerine ve öğretmenlerine yükledikleri sorumluluk anlayışları, (d) Öğrencilerin sınıf dışı faaliyetlerindeki İngilizce uygulamaları. Yukarıda belirtilen hedeflere ulaşmak için, bir anket, yüz yüze yarı yapılandırılmış görüşmeler, kullanılarak nitel ve nicel veri toplanmıştır. Anket ile toplanan veri nicel analiz tekniğine ve görüşmelerden toplanan veri ise nitel analiz tekniğine tabi tutulmuştur. Bulgular öğrencilerin çoğunluğunun yüksek bir motivasyona sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sonuçlar öğrencilerin kendi kendilerini gözlem ve değerlendirme yoluyla birtakım stratejileri kullanma eğiliminde olduklarını ortaya çıkarmıştır. Diğer taraftan, öğrencilerin çoğunun öğrenme sürecindeki işlerin pek çoğundan öğretmenlerini sorumlu tuttuğu ve İngilizcelerini geliştirmek için sınıf dışı aktivitelere çok az zaman ayırdıkları saptanmıştır. Çalışma boyunca, öğrencilerin motivasyonlarını artırabilmeleri, dil öğrenme tekniklerini kullanabilmeleri, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu alabilmeleri ve sınıf dışı aktivitelere katılabilmeleri için Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi derslerine katılmaları desteklenmiştir. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi, Öğrenci özerkliği.