Fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri üzerine bir çalışma

Bu çalışmanın temel amacı hazırlık sınıflarında okuyan fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejilerini bulmaktır. Bu açıdan, çalışma Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında okuyan fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejilerinde anlamlı bir farklılık bulunup bulunmadığını ve bu iki bölüm öğrencilerinin hangi okuma stratejilerini kullandıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca cinsiyetin strateji kullanımına olan etkisini de bulmayı hedeflemektedir. Çalışmanın bir diğer amacı ise ?Reading Keys? adlı ders kitabında yer verilen stratejileri incelemek ve ders kitabının hangi grup öğrenciye hitap ettiğini bulmaktır. Son olarak, çalışma fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri ile onların okuduğunu anlama başarıları ve ders kitabının okuduğunu anlamadaki etkisi arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını ortaya koymak için tasarlanmıştır. Çalışmaya İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında okuyan dört yüz fen ve sosyal bilimler öğrencisi katılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme araçları Oxford, Chao, Leung ve Kim (2004) tarafından hazırlanan ve Uzunçakmak (2005) tarafından daha geçerli ve güvenilir veri almak için Türkçeye çevrilen okuma stratejileri anketi ve araştırmacının kendisi tarafından geliştirilen okuduğunu anlama testidir. Toplanan veriler bir istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Çalışmadaki bulgular fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin farklı okuma stratejileri kullandıklarını ve fen bilimleri öğrencilerinin sosyal bilimler öğrencilerinden daha fazla okuma stratejisi kullandıkları göstermektedir. Ayrıca, sonuçlar fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri ile ?Reading Keys? adlı ders kitabında yer verilen stratejiler arasında yeterli uyumun olmadığını ortaya koymaktadır. Buna ek olarak, cinsiyetin okuma stratejileri üzerinde etkisinin olduğu ve bayan öğrencilerin erkek öğrencilerden daha fazla okuma stratejisi kullandıkları sonucuna varılmıştır. Son olarak, sonuçlar fen ve sosyal bilimler öğrencilerin kullandıkları okuma stratejileri ile okuduklarını anlama başarıları arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir.Araştırmanın sonuçlarına göre, araştırmacı fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin farklı okuma stratejileri kullandıklarının ve cinsiyetin okuma stratejileri üzerinde etkisinin olduğunun öğretmenler tarafından bilinmesi gerektiği gibi bazı önerilerde bulunmuştur. Öğretmenler öğrencilerinin okuma süreçlerini anladıklarında, öğretim yöntemlerini öğrencilerin okumalarını kolaylaştırmak için ayarlayabilirler. Buna ek olarak, öğrencilerin okuma durumlarına göre, öğretmenler ve yazarlar öğrencilere uygun öğretim materyallerini ve ders kitaplarını düzenleyebilirler.