Tam öğrenme modeline dayalı başlangıç düzeyi bağlama öğretim programının geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, başlangıç düzeyi bağlama eğitimine yönelik sistematik bir öğretim programı oluşturmak; oluşturulan programı tam öğrenme modeli çerçevesinde uygulayarak etkililiğini ortaya koymaktır. Araştırma nicel modelde desenlenmiş ve bu kapsamda zayıf deneysel desenden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu ihtiyaç analizi ve deneysel süreç olarak iki bölümde ele alındığında, ihtiyaç analizi verileri Türkiye geneli 21 ilde, Güzel Sanatlar Liselerinde (GSL) görev yapan 21 bağlama öğretmeninden toplanmıştır. Taslak program ise, Kayseri GSL 9. Sınıf düzeyinde öğrenim gören 6 bağlama öğrencisine iki bağlama öğretmeni tarafından uygulanmıştır. Deneysel süreçte, bilişsel ve duyuşsal kazanımların gelişimi ve ölçülmesi aşamasında tek gruplu ön test-son test deneysel desenden yararlanılırken; psikomotor hedefleri oluşturan çalgı performansının gelişimi ve ölçülmesi aşamasında ise süreç değerlendirme yaklaşımı izlenmiştir. Buna ek olarak ünite sonu bilişsel başarıların gelişiminin karşılaştırılması amacıyla yine süreç değerlendirme yaklaşımından yararlanılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla, deneysel süreçte deney grubu öğrencilerine "çalgı performansı özyeterlik inancı ölçeği" ve "genel başarı testi (bilişsel)", ön test ve sontest olarak uygulanmıştır. Tam öğrenme modeline dayalı bağlama öğretim sürecine başlamadan önce ise öğrencilerin bilişsel girişlerinin yeterli olup olmadığını belirlemek amacıyla bilişsel giriş davranışları testi uygulanmıştır. Bunun yanı sıra haftalık gelişimlerinin takip edileceği portfolyo dosyaları oluşturularak, bu kapsamda ünite sonlarında bilişsel gelişimlerine yönelik izleme testleri uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin süreç takibinde çalgı performanslarındaki gelişim, video ile kayıt altına alınarak uzmanlar tarafından "başlangıç düzeyi uzun sap bağlama performansı değerlendirme ölçeği" ile puanlanmıştır. Araştırma kapsamında, "Başlangıç Düzeyi Bağlama Öğretim Programının" öğrencilerin bilişsel başarı düzeylerinin, çalgı performansına yönelik özyeterlik inancı düzeylerinin ve çalgı performanslarının süreç boyunca anlamlı düzeyde artış göstermesinde etkili bir program olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.